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任务一：（简答题每题15分，共75分；分析题每题25分，共25分）
简答题
1.简要说明学前教育研究中的常用方法：观察法、文献法、调查法和实验法。
2.简述皮亚杰关于儿童教育目的和原则的基本观点。
3.简述陈鹤琴关于中国幼稚教育和幼儿园课程的基本观点。
4.学前教育为何具有儿童发展的价值？学前教育的儿童发展价值的表现。
5.简述美国发展适宜性学前教育实践中的儿童学习与发展观及指导方针的基本观点。
分析题
思考瑞吉欧学前教育理论的主要观点对我国学前教育产生了哪些影响。
任务二：（简答题每题15分，共75分；分析题每题25分，共25分）
简答题
1.简述《幼儿园教育指导纲要》（试行）中各领域的目标。
2.什么是儿童发展？其基本特征是什么？
3.分别简述幼儿体育、智育、德育、美育的基本原则
4.概括儿童观的演变过程。
5.简述儿童权利的含义、意义。
分析题
洋洋和壮壮都是幼儿园大班的小朋友。一天，在幼儿园户外活动时，洋洋和壮壮都选择了跳绳，刚开始两人还各自跳各自的。可是没过多久，他俩就开始拿着跳绳你打我，我打你，练起了“武功”。忽然，意外就在一瞬间发生了，壮壮抡起跳绳时，一只手柄从手中脱落直飞出去，击中了洋洋的眼部。试分析这一活动组织与指导违背了哪些教育原则，如何能够避免类似事件的发生？
任务三：（简答题每题15分，共75分；分析题每题25分，共25分）
简答题
1.幼儿教师基本工作职责是什么，现代幼儿教师应承担哪些角色？
2.简述确定幼儿园活动主题的主要依据。
3.简述幼儿园教学评定的内容。
4.良好师幼关系的建构策略有哪些？
5.简述幼儿园各常见游戏活动的内容、功能及组织指导要注意的问题。
分析题
请根据以下中班活动中的师幼对话来探讨师幼关系在幼儿园教学实践中的应用，（1）这样的师幼互动是否有效？
（2）案例体现了哪些师幼互动的理念？
（3）有哪些地方可以改进的，为什么？
案例：“小兔旅行记”（某幼儿园中班活动）
老师：“小兔子挂在树上，谁会来救它？”
幼儿A：“长颈鹿”。
老师：“为什么你会想到长颈鹿？”
幼儿A：“因为长颈鹿有长长的脖子，小兔子可以滑下来。”
幼儿B：“小猴子”。
老师：“为什么？”
幼儿B：“因为小猴子会爬树，它能救小兔子。”
老师：“还有不一样的方法吗？”
幼儿C：“小兔子的长耳朵！”
老师：“小兔子的长耳朵也能救自己，真是一个好办法，讲给大家听一听”
幼儿C：“小兔子可以用长耳朵把树枝弄下来，气球就可以飞走了”。
任务四：（简答题每题15分，共75分；分析题每题25分，共25分）
简答题
1.请解释幼儿园环境的概念，并举例说明。
2.简要说明学前教育衔接的（概念、内容、方法、类型、基本观点等），可任意选择其中的二到三个要素进行回答即可。
3.简述行为情境理论。
4.举例说明幼儿心理适应。
5.简要说明全方位户外活动场地（概念、意义、设计与布置等），可任意选则其中的二到三个要素进行回答即可。
分析题
瑞吉欧教育模式、华德福教育模式等在环境创设上有什么共同特征。
终结性考核共提供8个社会热点问题，要求任意选择，完成其中4次问题分析，每个问题分析不少于500字。
第一章热点话题：让学前教育真正回归公益性
在上世纪90年代以前，幼儿园几乎都是公办的、集体的，之后随着政府部门和企事业单位后勤社会化改革，很多单位的幼儿园纷纷被剥离出来又纷纷关闭，民办幼儿园占据了半壁江山，在有些区域几乎是“一统天下”。
公办幼儿园本就不多，公办的“名园”就更少。孩子还没出生就去排队已不新鲜，开学前报名排队几天几夜也不足为奇。尽管很多公办园收取的保教费和伙食费低于高价的民办幼儿园，但加上缴纳的高昂赞助费，费用也并不低。更有甚者，一些公办园交钱也进不去。公办园的公益性无从体现。
“现在公办园中的一级一类园，谁在进？都是权贵子女；那些高收费的民办园，谁在进？肯定是有钱人。剩下的黑园’、‘差园’，只能是弱势群体、低收入者、外来务工子弟甚至中等收入群体的子女来‘享受’。”这是北京政协教科文卫体委员会特邀委员、北京一中原校长王晋堂生前说过的一段话。
请结合材料思考，学前教育的公益性体现在哪些方面？如何让学前教育真正回归其公益性？
第二章热点话题：给蒙氏教育热降降温
上世纪90年代中期，蒙氏教育法开始进入中国大陆并在幼儿园开展实践活动。虽然只有短短的十几年，但其显著的认知方面的教学成果深受广大家长瞩目。一时间，蒙氏幼儿园、蒙氏课程、蒙氏活动室风靡许多地区。
纵观世界各地的蒙氏教育与研究，有三点是必备的条件：合格的蒙氏教师；教学过程避免奖惩、机械记忆、大量作业等传统方式；强调在混龄的基础上进行长时间的连续活动。从严格意义上说，我国现有的蒙氏幼儿园、蒙氏幼儿班中，能够达到这个标准的几乎是凤毛麟角。
在条件不甚具备的情况下，我们却拥有着
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