花城版音乐四年级下册第9课《什么船儿》教案教学设计.pdf

课堂教学设计

【课型】

唱歌课课型

【教学内容】

花城版四年级下册第9课《感知音乐节拍（三）》第2课时《什么

儿》。

【教材分析】

《什么船儿》是花城版四年级下册第第9课《感知音乐节拍（三）》

第2课时唱歌课。该歌曲根据山西民歌《灯碗碗开花在窗台》填词而成，歌

词部分选自游戏歌《点虫虫》。歌曲为3/8拍，旋律采用级进与跳进的写法，

由3个乐句组成。其中，前两句旋律配合歌词内容，采用一问一答的方式，

最后一句则完全重复第2句的旋律，并带有山西民歌特色的衬词。歌词通过

提问的方式，介绍了不同种类的船只及其功能，既富有知识性，又充满了童

趣。

【学情分析】

四年级学生已具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有较好的感知能

力。他们喜欢参与音乐活动，乐于表现自我，对歌曲的情感表达有初步的理

解。在教学中发现，学生对流行歌曲兴趣较高，但对经典音乐作品了解较少。

部分学生音乐节奏感较强，能较好地把握歌曲节拍，而部分学生则在音准和

节奏方面还需加强练习。整体而言，四年级学生对音乐学习充满热情，需在

拓宽音乐视野和提升音乐技能方面进一步加强引导。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过学唱歌曲，培养学生的音乐感知能力和审美能力，同时加深对船只

知识的了解。

(二)艺术表现

学生能够学会演唱《什么船儿》，并掌握3/8拍的节奏特点。

()创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

通过学习这首歌曲，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探索

精神和创新意识。

【教学重难点】

(一)教学重点

学会演唱歌曲《什么船儿》，并准确把握3/8拍的节奏。

(二)教学难点

理解歌词内容，能够用音乐语言表达对歌曲的理解和感受。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，上节课我们学习3/8拍，你们还记得3/8拍的强弱规律

吗？

预设：回答问题

教师：3/8拍子的强弱规律是：强弱弱，下面跟着老师再次唱一唱，打

一打

预设：打节奏

教师：你们知道3/8拍子的歌曲都有什么特点？

预设：回答问题

教师：3/8拍子的歌曲旋律流畅、欢快，今天，老师再来学唱一首3/8

的歌曲《什么船儿》（书写板书《什么船儿》）

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一

个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音频）

预设：回答问题

教师：歌曲的速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：歌词唱到什么？

教师：该歌曲根据山西民歌《灯碗碗开花在窗台》填词而成，歌词部分

选自游戏歌《点虫虫》。歌曲为3/8拍，旋律采用级进与跳进的写法，由3

个乐句组成。其中，前两句旋律配合歌词内容，采用一问一答的方式，最后

一句则完全重复第2句的旋律，并带有山西民歌特色的衬词。歌词通过提问

的方式，介绍了不同种类的船只及其功能，既富有知识性，又充满了童趣。

下面边听音乐边打节奏

预设：打节奏

【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听

对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】

(二)分析音乐，表现音乐

教师：再次聆听歌曲，数一数歌曲由几个乐句组成？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：全曲有两个乐句，四段歌词组成。下面我们学唱第一乐句简谱

预设：演唱

教师：请填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第二乐句简谱

预设：演唱

教师：请填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们整体演唱第一段

预设