花城版音乐四下12课《雷鸣电闪波尔卡》教案教学设计.pdf

课堂教学设计

【课型】

欣赏课课型

【教学内容】

花城版四年级下册第12课《多趣的夏日》第3课时《雷鸣电闪波

卡》。

【教材分析】

《雷鸣电闪波尔卡》是花城版四年级下册第第12课《多趣的夏日》

第3课时欣赏课。《雷鸣电闪波尔卡》是奥地利作曲家小约翰·施特劳斯于

1868年创作的一首经典波尔卡舞曲。《雷鸣电闪波尔卡》采用复三部曲式

写成，波尔卡舞曲的典型节奏是快速适中的二拍子，其节奏明快，给人以强

烈的动感。作品的旋律生动活跃，通过跳进和级进的方式，形象地描绘了暴

风雨来临前后的场景。同时，旋律中融入了奥地利民间音乐的元素，使得作

品具有浓厚的民族特色。作品中巧妙地运用了定音鼓、大鼓、钹等打击乐器，

通过定音鼓的震音奏法模仿远处的雷声，用钹奏法上的音色特点模仿雷雨和

闪电，使得音乐形象更加鲜明生动。

【学情分析】

四年级学生已具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有较好的感知能

力。他们喜欢参与音乐活动，乐于表现自我，对歌曲的情感表达有初步的理

解。在教学中发现，学生对流行歌曲兴趣较高，但对经典音乐作品了解较少。

部分学生音乐节奏感较强，能较好地把握歌曲节拍，而部分学生则在音准和

节奏方面还需加强练习。整体而言，四年级学生对音乐学习充满热情，需在

拓宽音乐视野和提升音乐技能方面进一步加强引导。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过聆听、分析、讨论等多元化的学习方式，引导学生深入理解作品的

情感内涵和音乐风格。

(二)艺术表现

掌握波尔卡舞曲的基本特点，识别并理解作品中的音乐元素，如节奏、

旋律、和声以及乐器音色等。

()创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

通过歌曲的学习，激发学生对音乐的兴趣，培养审美情趣和音乐审美能

力。

【教学重难点】

(一)教学重点

准确捕捉作品中的音乐情感变化，理解作品所表达的主题。

(二)教学难点

通过分析作品中的音乐元素，引导学生深入理解作品的创作手法和音乐

风格。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，下雨天会有哪些自然现象？

预设：回答问题

教师：下雨天会发生打雷、闪电、刮风等等一些自然现象，那这些现象

能不能用音乐生动的表现出来呢？

预设：回答问题

教师：同学们表现的真棒，这节课老师带你们欣赏一下音乐版的自然现

象和热闹的场景《雷鸣电闪波尔卡》（书写板书《雷鸣电闪波尔卡》）

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一

个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：聆听音乐，音乐中你仿佛听到了什么声音？表现了怎样的场景？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：通过聆听我们仿佛听到了雷雨和闪电的声音，想象到了人们在狂

风暴雨中跳舞的场景，通过乐器的音色判断这些声音是用什么乐器模拟出来

的？

预设：回答问题

教师：作品中是用“定音鼓震音奏法”来模拟雷声，利用钹及奏法上的

音色特点模仿闪电的，生动形象地描绘大自然中雷电交加的景象。你们见过

或者演奏过这两种乐器吗？

预设：回答问题

教师：下面我们来认识一下这两种乐器

预设：认识乐器

教师：下面找同学们上台敲一敲，听一听，说一说，这两种乐器的音色

有什么特点？

预设：演奏并回答问题

教师：下面我们具体了解一下该作品：《雷鸣电闪波尔卡》，由奥地利

作曲家小约翰施特劳斯于1868年初狂欢节期间创作的一首速度很快的舞曲，

作品形象生动地描绘出大自然中的风雨交加、电闪雷鸣的场面。

你们了解作曲家小约翰.施特劳斯吗？

预设：回答问题

教师：下面我们了解一下曲作者