湘科版信息科技四年级下册5单元_活动3 编码方法我知晓 教学设计.pdf

课例名称编码方法我知晓

年级四年级章节单元五活动三

课时安排1课时

执教教师学

一、教学内容分析

本节课内容选自信息科技教材四年级下册单元五活动三。通过深入分析并探讨常用

的编码方法和编码原则，引导学生思考并设计一套适用于班级图书管理的编码方法，锻

炼学生的逻辑思维与创新能力，鼓励学生将所学知识应用于解决日常生活中的实际问题，

促进学生信息素养发展。

二、教学对象分析

本课的教学对象为四年级学生。通过前面课程的学习，学生能够理解编码的基本概

念，知道编码能表示信息，且编码长度与信息量之间存在一定关系，具备探究本节课的

知识基础。同时，学生在日常生活面临的实际问题中，有诸多情境可通过制定编码策略

来优化解决。因此，本节课将引导学生深入探究编码方法，培养他们设计编码方案以解

决实际问题的能力。

三、教学目标

1.知道顺序编码、分类编码等常见的编码方法及其应用。

2.了解编码应遵循的基本原则，能从编码案例中推导出编码的方法和原则。

3.能够根据实际需求，科学合理的设计编码方案，培养计算思维和数字化学习与创

新能力。

四、教学重点与难点

教学重点：知道常见的编码方法及其应用，知道编码应遵循的基本原则。

教学难点：能够根据实际需求，科学合理的设计编码方案。

五、教学环境（软、硬件）

教师机、课件、学习单

六、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

情境导入出示四格漫画：“育英小学学生独立思考，通过四格漫

一年一度的校园运动会开幕啦！回答问题。画引导学生推断

我是三年级1班的12号运动员（答案：第1位运动员号码的编

（31121）；我是四年级2班的6为年级，第2位为班码规则，唤醒学

号运动员（42062）；运动员号码级序号，第3、4位生认知，聚焦本

牌的编码规则是？”。为本班运动员序号，课主题。

邀请学生作答。最后一位表示性别）

点明本课课题。

体验探索1.出示探究问题，组织探究活动1.小组探究通过提出贴

探究内容：亮亮和昕昕是班阅读探究内容近学生日常生活

级图书管理员。他们最近很苦和问题，进行小组讨的实际问题——

恼，图书角的图书越来越多，管论。班级图书管理困

理起来费时费力。每天不仅要手难，激发学生的好

工登记图书借阅信息，还要将图2.小组汇报交流奇心和解决问题

书摆放整齐。尽管他们工作认真学生进行汇报。的欲望。

负责，可同学们仍然反映查找或（答案：①分类

借阅图书时很不方便。图书；数字化管理、

问题①.你认为图书怎样摆计算机管理。

放才能合理，有序，减轻工作