幼教培训课件：《让儿童在环境中浸润成长》.pptx

让儿童在环境中浸润成长;陈鹤琴先生指出：“怎样的环境刺激，得到怎样的印象。”

环境是孩子自我表现与展现的舞台，也是信息与经验交流的窗口，更是他们尽情想象与创造的天地；环境的创设直接关系到课程的设计、实施、发展和幼儿主体性等方面的发展。

班级环境对于幼儿的成长有着非常重要的意义。;一、主题环创;（一）图书整理记;将幼儿解决问题的过程呈现在对应的位置，不仅让家长看到孩子的学习痕迹，更重要的是活动痕迹的呈现能帮助孩子们在看看说说中巩固经验，提升自信感、成就感，从而更愿意主动尝试解决问题。

;（二）我们制定的规则;(三)亲子阅读与图书借阅;《指南》提出：“让幼儿口述自己听到的或看到的‘故事,编和讲自己的故事,对幼儿而言是最重要的早期书面语言学习经验”。;(四)、营造良好的阅读氛围;二、一日生活环创;;（二）一日生活中通过环境引导幼儿学习与发展;三、活动区域环创;

教师要把《指南》的目标或意图蕴藏在环境中，让孩子创造环境，让环境培养孩子，才能充分发挥幼儿主人翁意识,把解决问题的机会还给幼儿。

只有充分发挥他们自主性、主动性、创造性,布置的环境,他们才能更好与环境互动,产生归属感、成就感、认同感。

自然地耳濡目染、潜移默化,向着《指南》的目标发展。