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17《松鼠》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版语文五年级上册《松鼠》为教材，围绕课文内容，设计以学生为主体，教师为主导的教学模式。通过引导学生自主阅读、合作交流、探究发现，培养学生的阅读兴趣和语文素养，提升学生的文学鉴赏能力。结合课文中的优美描写，引导学生感受大自然之美，培养学生的环保意识。

核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，提高对文学作品形象、情感、语言的理解与鉴赏。

2.增强学生的语言运用能力，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

3.培养学生审美情趣，引导学生关注自然，树立环保意识，提升文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：五年级学生在之前的学习中已经接触过一些描写自然景物的文章，对常见的自然景物描写手法有所了解，具备一定的阅读理解和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对自然界充满好奇，对生动形象、富有哲理的课文较为感兴趣。学生的阅读能力逐渐提高，能通过阅读发现作者的情感态度。学习风格上，部分学生偏好合作学习，乐于与他人交流分享，而部分学生则更倾向于独立思考，通过个人阅读深入理解课文。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《松鼠》一课时，部分学生可能会对课文中较为抽象的比喻、拟人等修辞手法难以理解，影响对课文整体意义的把握。此外，学生在写作时可能难以运用课文中的修辞手法进行创作，需要教师在教学过程中给予指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文五年级上册教材《松鼠》课文。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的松鼠图片、视频以及相关自然生态的图表，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，便于学生合作学习和分享阅读体验。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于松鼠的视频或图片，引导学生观察松鼠的外形特点和生活习性。

2.提问：同学们，你们对松鼠有哪些了解？你们知道松鼠为什么会受到人们的喜爱吗？

3.学生回答后，教师总结：松鼠是一种可爱的动物，它们的外形独特，生活习性有趣，今天我们就来学习一篇关于松鼠的课文《松鼠》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师带领学生朗读课文《松鼠》，注意停顿、语气和节奏。

2.针对课文内容，教师提问：

a.松鼠的外形特点有哪些？

b.松鼠的生活习性有哪些？

c.课文中作者对松鼠有什么样的情感？

3.学生回答问题，教师总结并板书重点内容。

4.分析课文中的修辞手法：

a.以比喻、拟人等修辞手法为例，引导学生体会作者对松鼠的喜爱之情。

b.鼓励学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

5.结合课文内容，引导学生分析松鼠的特点及其与人类生活的关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出练习题目：

a.用比喻、拟人等修辞手法描述一种动物。

b.仿写课文中的句子，表达对松鼠的喜爱之情。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.邀请学生展示自己的练习成果，全班评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师针对课文内容提问：

a.松鼠有哪些特点？

b.作者为什么喜欢松鼠？

c.从这篇课文中，你学到了什么？

2.学生回答问题，教师总结并强调重点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将课文中的修辞手法运用到自己的写作中？

2.学生分享自己的写作心得，教师点评并给予指导。

3.教师总结本节课的收获，鼓励学生在生活中多观察、多思考，提高自己的写作能力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生关注自然，了解我国野生动物保护现状。

2.学生分享自己了解到的关于野生动物保护的知识，教师点评并强调保护环境的重要性。

教学时间总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解课文内容，把握文章的中心思想，提升阅读理解能力。学生学会了从课文中提取关键信息，分析作者的写作意图，对文学作品有了更深入的认识。

2.修辞手法掌握：学生在学习过程中，掌握了比喻、拟人等修辞手法，并能够运用这些手法进行写作。这不仅丰富了学生的语言表达，也提高了他们的写作水平。

3.写作能力提高：学生在仿写课文句子、描述动物特点等练习中，锻炼了自己的写作能力。他们能够运用所学修辞手法，创作出具有生动形象和丰富内涵的作文。

4.审美情趣培养：通过对《松鼠》这篇课文的阅读，学生感受到了大自然之美，激发了他们对生活的热爱。他们开始关注周围的自然景物，培养了审美情趣。