第3课 辨别信息判真伪（说课稿）2023-2024学年四年级上册信息技术闽教版.docx

第3课辨别信息判真伪（说课稿）2023-2024学年四年级上册信息技术闽教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课围绕“辨别信息判真伪”这一主题，旨在通过信息技术课程，引导学生掌握网络信息检索、判断真伪的方法，提高学生的信息素养。通过本节课的学习，使学生能够识别网络信息中的虚假信息，增强网络安全意识，培养批判性思维能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将学会运用信息技术工具进行信息检索，培养批判性思维，学会辨别信息真伪，提高网络安全意识。通过实践活动，学生能够将所学知识应用于实际情境，发展解决问题的能力，增强信息素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生已具备基本的网络操作能力和信息检索能力，能够使用有哪些信誉好的足球投注网站引擎和浏览网页。他们对计算机基本操作有一定的了解，能够进行简单的文档编辑和图片处理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对信息技术课程普遍感兴趣，好奇心强，愿意尝试新事物。他们具备较强的动手操作能力，善于模仿和学习。学习风格上，学生倾向于通过实践操作来学习，喜欢在合作中共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在辨别信息真伪方面可能存在困难，难以区分信息的可靠性和真实性。此外，学生在网络环境中容易受到虚假信息的误导，缺乏判断力。针对这些挑战，需要教师引导学生进行批判性思考，提高信息素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息技术》闽教版四年级上册教材，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与信息检索、辨别真伪相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的学习体验。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台，以便学生进行实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于信息检索的PPT，要求学生了解基本的有哪些信誉好的足球投注网站引擎使用方法。

设计预习问题：围绕“信息检索”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何判断信息的可靠性？”、“常见的网络谣言有哪些特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解信息检索的基本方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何通过关键词选择来提高有哪些信誉好的足球投注网站结果的准确性。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解信息检索的知识点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“辨别信息判真伪”课题，激发学生的学习兴趣。例如，通过讲述一个因网络谣言而造成误解的案例。

讲解知识点：详细讲解如何辨别信息真伪的方法，结合实例帮助学生理解。如，讲解如何验证新闻来源的可靠性。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握辨别信息真伪的技能。例如，让学生分组扮演记者和调查者，进行信息核实。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验辨别信息真伪的知识应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解辨别信息真伪的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握辨别信息真伪的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解辨别信息真伪的知识点，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“辨别信息判真伪”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生收集并分析一篇新闻报道，判断其真实性。

提供拓展资源：提供与辨别信息真伪相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于网络素养的书籍和网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真