4.4.2血流的管道-血管说课稿2023-2024学年人教版生物七年级下册.docx

4.4.2血流的管道-血管说课稿2023-2024学年人教版生物七年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：《4.4.2血流的管道-血管》

2.教学年级和班级：人教版生物七年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.让学生通过观察和对比不同类型的血管结构，培养观察和比较的科学思维能力。

2.通过对血管功能的理解，提高学生运用生物学知识解释生活中生理现象的能力。

3.激发学生对人体循环系统的探究兴趣，增强学生的科学探究意识和实践能力。

4.培养学生尊重生命、关爱健康的价值观，提高他们的社会责任感和生命意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-血管的分类：动脉、静脉和毛细血管的定义、结构和功能。

举例：通过展示血管模型和真实血管图片，帮助学生识别不同类型的血管，并理解它们在血液循环中的作用。

-血管的功能：了解血管如何适应其功能需求，例如动脉的高压输送血液，静脉的低压回流血液，毛细血管的物质交换。

举例：通过动画演示血液循环过程，强调不同血管的功能特点，使学生能够理解血液循环的基本原理。

2.教学难点

-血管壁的结构与功能对应关系：学生可能难以理解血管壁的结构如何与其功能相匹配。

举例：通过对比不同血管的横截面结构图，引导学生观察血管壁的厚度、弹性纤维和肌肉层的差异，帮助学生理解结构与功能的对应关系。

-血液循环的连续性：学生可能难以想象和理解血液循环如何在全身形成一个连续的循环系统。

举例：利用循环系统的模型或图解，展示血液从心脏泵出，经过动脉、毛细血管和静脉返回心脏的整个路径，帮助学生建立血液循环的整体概念。

四、教学资源

-软硬件资源：生物实验室、显微镜、人体血管模型、计算机

-课程平台：校园内网教学资源共享平台

-信息化资源：血液循环动画视频、血管结构电子图、PPT课件

-教学手段：小组讨论、实验观察、案例分析、互动问答

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示心脏和血管的图片，引导学生回顾上一节课学习的血液循环系统的基本组成。

-提问：“血液循环系统中，血液是如何流动的？它流动的管道是什么？”

-学生回答后，引入本节课的主题：“今天我们将学习血液流动的管道——血管。”

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT课件，介绍血管的分类：动脉、静脉和毛细血管。

-通过模型和图解，详细讲解每种血管的结构特点，如动脉壁厚、弹性大，静脉壁薄、弹性小，毛细血管壁最薄，适于物质交换。

-结合动画视频，展示血液在血管中的流动过程，强调不同类型血管的功能。

-进行课堂互动，提问学生：“动脉、静脉和毛细血管在血液循环中分别扮演什么角色？”

-学生回答后，总结并强调血管的结构与功能之间的密切关系。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生识别不同类型的血管并描述其结构特点。

-学生独立完成后，邀请几位学生上台展示答案，并进行全班讨论和点评。

-对学生普遍错误的地方进行讲解，确保学生理解正确。

4.课堂小结（5分钟）

-复习本节课的主要内容，包括血管的分类、结构特点和功能。

-强调血管在血液循环中的重要性，以及结构与功能之间的相互关系。

-提问：“通过今天的学习，你们对血管有了哪些新的认识？”

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生绘制动脉、静脉和毛细血管的结构示意图，并标注各自的特点和功能。

-提醒学生预习下一节课的内容，并准备相关的学习资料。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述血管的分类，包括动脉、静脉和毛细血管的定义、结构和功能。通过课堂上的讲解、模型观察和动画视频的学习，学生能够理解并记忆血管壁的组成、特点以及它们在血液循环中的作用。

2.理解应用：学生能够将所学的血管知识应用到实际生活中，例如，通过观察生活中的血管疾病案例，分析疾病产生的原因，并提出相应的预防措施。学生能够理解高血压和动脉硬化等疾病与血管结构和功能异常的关系。

3.思维能力：学生在学习过程中，通过对比不同类型血管的结构和功能，培养了比较和分类的科学思维能力。在巩固练习环节，学生能够独立识别和描述血管的特点，提高了分析和归纳的能力。

4.实践操作：在实验观察环节，学生能够使用显微镜观察血管切片，识别不同的血管类型，并通过实际操作加深对血管结构的理解。这种实践活动增强了学生的实验技能和动手能力。

5.科学探究：学生对血液循环系统的探究兴趣得到激发，能够主动查阅资料，了解更多的血管相关知识和必威体育精装版的医学研究进展。学生通过探究活动，提高了科学探究意识和实践能力。

6.价值观培养：通过学习血管的结构与功能，学生能够认识到健康生活方式的重要性，增强了尊重生命、关爱健康的价值观