第8单元 第1课时 几分之一（Word说课稿）2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）.docx

第8单元第1课时几分之一（Word说课稿）2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8单元第1课时几分之一（Word说课稿）2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）

设计思路

本节课以“第8单元第1课时几分之一”为主题，紧密围绕三年级数学上册人教版教材，通过具体、生动的实例，引导学生理解分数的意义，培养学生的数学思维和解决问题的能力。设计思路包括：导入新课，激发兴趣；探究新知，理解分数；巩固练习，应用新知；总结反思，提升能力。

核心素养目标

培养学生数感，通过分数的认识，让学生感知分数与日常生活的联系，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。发展学生逻辑思维能力，通过分数的分割与比较，锻炼学生抽象思维和推理能力。增强学生数学应用意识，鼓励学生在实际情境中运用分数进行思考和表达，培养学生的数学应用意识和创新精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确理解并表达分数的意义，特别是“几分之一”的概念。

②能够根据具体情境选择合适的分数表示方法，如分数的写法、分数的简化。

2.教学难点，

①理解分数单位与分母的关系，特别是分母越大，分数单位越小，分数值越小的概念。

②在具体操作中，学生如何将单位“1”平均分成若干份，并理解每份的分数值。

③将实际情境中的问题转化为分数问题，并解决这些分数问题。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、计算器。

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：数学教学软件、在线教育平台资源。

-教学手段：实物教具（如圆形切割模具、分数卡片）、多媒体课件、小组合作学习材料。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的分数实例，如蛋糕、饼干等，引导学生思考分数在日常生活中的应用，激发学习兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于“平均分”的概念，引导学生回顾已学的分数基础知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：讲解“几分之一”的概念，通过图示和实例，让学生理解分数的意义。

-举例说明：以圆形切割为例，展示如何将圆形平均分成若干份，每份即为“几分之一”。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用分数表示生活中的一些事物，如将一块巧克力平均分成4份，每份是这块巧克力的四分之一。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成练习题，巩固对分数的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习情况进行个别指导，纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的“几分之一”概念，强调分数的意义和表示方法。

-回顾本节课的重点和难点，引导学生思考如何将分数应用于实际生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习题，让学生进一步巩固所学知识。

-要求学生完成一份关于分数的实践报告，如调查家庭中常见的分数应用，并分析其意义。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行小组合作，设计一个以分数为主题的数学游戏，如分数拼图、分数接龙等。

-鼓励学生在游戏中运用分数知识，提高学生的合作能力和创新思维。

7.教学反思（课后）

-教师对本次教学过程进行反思，总结教学效果和不足，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解并运用“几分之一”的概念，能够在实际情境中识别和应用分数。

-学生能够熟练地写出分数，并能够根据需要简化分数。

-学生能够理解分数单位与分母的关系，知道分母越大，分数单位越小，分数值越小。

2.能力提升：

-学生在通过实际操作和讨论中，提高了逻辑思维和推理能力，能够通过分数的比较和分析得出结论。

-学生在小组合作和游戏中，提升了团队合作和沟通能力。

-学生在解决实际问题的过程中，增强了数学应用意识，学会了如何将数学知识应用于日常生活。

3.学习习惯：

-学生养成了认真听讲、积极思考的学习习惯，能够在课堂上主动参与讨论和提问。

-学生学会了自我检查和纠正错误，能够通过练习及时发现并改正自己的不足。

-学生在完成作业和拓展活动中，培养了独立思考和自主学习的能力。

4.情感态度：

-学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索数学知识，体验数学的乐趣。

-学生在面对数学问题时，表现出坚持不懈的精神，勇于挑战自我。

-学生在合作学习和交流中，学会了尊重他人，体验到了集体的力量。

5.创新能力：

-学生在设计和实施数学游戏时，展现了创新思维，能够将所学知识以新颖的方式呈现。

-学生在解决实际问题时，能够提出不同的解决方案，并尝试从