第六单元写作 《“劝学”新说》——议论的现实针对性 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

第六单元写作《“劝学”新说》——议论的现实针对性说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

《“劝学”新说》——议论的现实针对性

本节课选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册第六单元，重点学习议论文的写作。内容主要包括：1.议论文的写作特点；2.如何运用论证方法，提高议论文的针对性；3.结合现实案例，分析“劝学”主题的现实意义。通过学习，培养学生严谨的论证思维和良好的写作习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.思辨能力，通过分析“劝学”主题，引导学生学会独立思考，形成自己的观点；2.表达能力，通过写作实践，提升学生运用语言表达观点的能力；3.文化理解与传承意识，引导学生认识到学习的重要性，传承和弘扬传统文化；4.价值观引领，培养学生正确的价值观，认识到终身学习的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解“劝学”主题的内涵，把握文章的核心观点，分析其在现代社会中的现实意义。

②掌握议论文的基本结构，包括引论、本论和结论，学会运用论据和论证方法进行有效的说理。

2.教学难点，

①如何将古代的“劝学”思想与现代生活实际相结合，提升学生将传统文化与现代价值观相融合的能力。

②在写作过程中，如何有效地运用对比论证、举例论证等论证方法，使论点更加鲜明有力，增强文章的说服力。

③如何引导学生进行深入的文本分析，挖掘文章中的深层含义，提高学生的文本解读能力和批判性思维能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，首先通过讲授引导学生理解“劝学”的传统文化背景和核心思想，然后组织学生进行小组讨论，探讨如何将古代劝学智慧应用于现代生活。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟古代学者与现代青年之间的对话，以增强学生对“劝学”主题的现实感知。

3.利用多媒体展示相关案例，如现代成功人士的学习经历，帮助学生理解学习的重要性，并通过投影仪展示写作技巧，指导学生进行议论文写作实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“劝学”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在学习过程中是否遇到过困难？如何克服这些困难？”

展示一些学生面临学习困境时的图片或视频片段，让学生初步感受学习的挑战性。

简短介绍“劝学”的概念，强调学习的重要性和终身学习的理念，为接下来的学习打下基础。

2.“劝学”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“劝学”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“劝学”的定义，阐述其作为儒家思想核心之一的地位。

详细介绍“劝学”的组成部分，包括学习的重要性、学习的方法和态度等。

3.“劝学”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“劝学”的特性和重要性。

过程：

选择古代名人的学习案例，如诸葛亮、李白等，分析他们如何通过“劝学”实现自我提升。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“劝学”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现代学习者的启示，以及如何将“劝学”理念应用于个人成长。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“劝学”相关的主题进行深入讨论，如“如何在学习中保持积极的心态”、“如何克服学习中的困难”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“劝学”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“劝学”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“劝学”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“劝学”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“劝学”理念。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提升学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“劝学”的短文或报告，结合自身实际，探讨如何将“劝学”理念融入日常生活和学习中。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面

学生通过学习，能够熟练掌握“劝学”这一主题的核心概念和古代儒家的教育思想，了解其在现代教育背景下的价值和意义。

学生能够识别和分析文章中的论证方法，如举例论证、对比论证等，并学会在写作中运用这些方法。

学生能够理解并应用议论文的基本结构，包括引论、本论和结论，提