人教版三下《认识面积》说课课件.pptx

认识面积数学素养是现代社会每个公民应当具备的基本素养。数学教育承载着落实立德树人根本任务，实施素质教育的功能。人教版三年级下册教科书

目录1.说教材3.说教学目标5.说教学过程7.说教学反思2.说学情4.说教法学法6.说板书设计

说教材壹本节课的主要内容是让学生理解面积的含义并掌握常用的面积单位，这一课时的内容是在学生已经学习了长度单位米、分米、厘米的基础上进行的。本节课学习面积的开端，之后学生还会接触到很多平面图形的面积其中包括长方形，正方形，平行四边形，三角形，圆的面积还有立体图形的表面积，因此本节课的学习可以起到很好的奠基作用。

说学情贰三年级的学生在日常生活中对面积是有一些感性认识的，但缺乏理性认识的支撑。本年级的学生思维活跃，求知欲和好奇心较强，善于表达，其思想水平仍处于形象思维。教学过程中更需要教师合理引导和学生主体作用的充分发挥，这也是我在接下来的教学中应该重点注意的地方。问题措施

说教学目标叁1.初步认识面积的含义，知道用正方形作面积单位最合适，能用正方形作单位表征简单图形的面积。2.经历用不同图形作单位度量面积的过程，知道确定面积单位的方法，培养初步的度量意识。3.体会统一面积单位的必要性，感受正方形作面积单位的便捷和合理。教学目标教学重难点重点：初步认识面积的含义。难点：度量意识的培养。

说教法学法肆学法教法探究式教学法、讨论法。小组合作学习、自主探究法。

说教学过程伍说一说教室里物体的面是什么形状的。哪一部分是黑板的面？哪一部分是课桌的面？你是怎么比较它们的大小的？情境导入

说教学过程伍活动1：初步感知面积的概率和活动黑板面的大小就是黑板面的面积。课桌面的大小就是课桌面的面积。数学书封面的大小就是数学书封面的面积。水杯侧面的大小就是水杯侧面的面积。生活中有很多物体的表面是有大有小的，这些物体表面的大小就是它们的面积。

说教学过程伍物体的表面是有大有小的，那长方形、正方形、三角形、圆等封闭图形，是不是也有大小呢？封闭图形也有大小，它们的大小就是它们的面积。活动1：初步感知面积的概率和活动说一说：什么是面积？物体表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。

说教学过程伍活动1：初步感知面积的概率和活动侧面的面积比较小。摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小。

说教学过程伍活动2：比较面积大小下面两个图形，哪个面积大？用重叠的方法也比较不出来，怎么办呢？看不出哪个面积大。

说教学过程伍活动2：比较面积大小可以选用一种图形作单位来测量。小组合作探究：（1）拿出已经准备好的学具摆一摆、画一画。（2）想一想：用哪种图形作面积单位更合适？

说教学过程伍活动2：比较面积大小小组汇报分享用作单位来量：用作单位来量：用作单位来量：用哪种图形作面积单位最合适？为什么？

说教学过程伍活动2：比较面积大小正方形能铺满整个长方形而没有空隙。

说教学过程伍活动2：比较面积大小个个个151627下面图形的面积各是多少？

说教学过程伍1.先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们的面积。巩固运用

说教学过程伍2.下面是从同一幅中国地图上描出的三个省（直辖市）的轮廓图，比较这三个省（直辖市）的面积大小。四川省北京市河南省四川省的面积＞河南省的面积＞北京市的面积巩固运用

说教学过程伍课堂小结正方形图形作面积单位最合适。物体表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。

说教学过程伍课后作业基础类作业拓展性作业找到日常生活中的平面图形去摸摸它的面积。请同学们在方格纸上画出面积等于12方格的有趣图形。

说板书设计陆认识面积物体表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。

说教学反思柒本节课的教学内容对于学生来说比较抽象，因此在教学中我充分调动学生的多种感官，让他们在动手比画、摸一摸等过程中感知“面积”的概念。在建立“面积”的概念之后，引导学生比较两个长方形面积的大小，鼓励学生用学具自主探究，体会统一面积单位的必要性，培养度量意识。教学反思

承蒙慧听数学素养是现代社会每个公民应当具备的基本素养。数学教育承载着落实立德树人根本任务，实施素质教育的功能。人教版三年级下册教科书