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《蜀相》杜甫
《孟子·万章下》:“颂其诗,读其书,不知其人可乎?是以论其世也。”知人论世01PART
杜甫(712—770),字子美,自称少陵野老,京兆杜陵人,唐代现实主义诗人。他创作的许多诗歌,显示了唐代由盛转衰的历史过程,因而称为“诗史”。其主要作品有“三吏”“三别”等,诗歌风格“沉郁顿挫”。因其卓越的成就,被人尊称为“诗圣”,与“诗仙”李白齐名。著有《杜工部集》。知人论世
时期经历代表作品读书与漫游期(35岁前)困守长安十年时期(35岁-44岁)陷贼与为官时期(44岁-48岁)漂泊西南时期(48岁-59岁)读书、漫游、求官、交友。科举再落选,理想碰壁,贴近底层民众,感受政治黑暗。安史之乱,长安沦陷,逃难流亡。途中被俘,饱尝国破家亡的忧患痛苦。依靠严武,在成都草堂安身。后严武逝世,他又漂泊西南。《望岳》《兵车行》“三吏”“三别”《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》杜甫资料卡
背景资料此诗作于唐肃宗上元元年(760),也就是杜甫避乱成都的次年春天,此时安史之乱仍未平息,唐王朝仍处于风雨飘摇之中。唐肃宗信任宦官,猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。杜甫经历了一系列仕途打击,其“致君尧舜上,再使风俗淳”的政治理想彻底落空。诗人流落蜀地,寄人篱下,困厄穷途,家事、国事均忧心忡忡,苦闷彷徨。
朗诵是一种以声音表达文字,传递思想和情感的艺术形式。诵读感知02PART
杜甫丞相/祠堂/何处/寻?锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色,隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计,两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死,长使/英雄/泪/满襟。《蜀相》
——题目是文章的眼睛分析标题03PART
《蜀相》杜甫
《蜀相》杜甫02《千年一叹武侯祠》01《武侯祠游记》03《寻访三国遗迹,感悟诸葛精神》
杜甫丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。《蜀相》题目为什么不是《武侯祠》而是《蜀相》?
对比《武侯祠》《蜀相》地点人小结:杜甫在意的是这个人,而非这个庙。
杜甫丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。《蜀相》题目为什么不是《孔明先生》《卧龙先生》《武侯》而是《蜀相》?
对比《孔明先生》《蜀相》《卧龙先生》《武侯》诸葛亮本人小结:表达了作者对诸葛亮身份的敬仰,包含着杜甫的政治理想。“致君尧舜上,再使风俗淳。”身份:蜀国丞相
——诗是心灵的歌,唱响灵魂的深邃与辽阔。诗句讲解04PART
《蜀相》杜甫丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。分析“丞相”分析“寻”分析“锦官城”分析:柏森森
《蜀相》杜甫丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。蜀汉的丞相:诸葛亮(蒋琬费祎董允)曹魏的丞相:曹操曹丕司马懿东吴的丞相:孙邵顾雍陆逊步骘诸葛恪分析“丞相”小结:称呼“丞相”,突出诸葛亮在作者心中的地位。
《蜀相》杜甫丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。李清照:寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。辛弃疾:众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。贾岛《寻隐者不遇》:松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。刘欢《千万次的问》:千万里,我追寻着你。分析“寻”小结:这不是漫无目的或随性而至的春游,而是有目的的追寻。
《蜀相》杜甫丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。杜甫《春夜喜雨》:晓看红湿处,花重锦官城。杜甫《送窦九归成都》:读书云阁观,问绢锦官城。姚合《送杜立归蜀》:谁为李白后,为访锦官城。范成大《锦亭然烛观海棠》:今夜胜绝西园夜,压尽锦官城里花。解释“锦官城”小结:三国时期,成都是中国的织锦中心,美丽的蜀锦畅销全国,成为朝廷重要的财政收入,朝廷专门设置了锦官进行管理,并在城西南筑锦官城,于是成都又被称为“锦官城”。
《蜀相》杜甫丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。《论语·子罕》:“岁寒,然后知松柏之后凋也。”李白《古风》:松柏本孤直,难为桃李颜。刘桢《赠从弟》:岂不罹凝寒?松柏有本性。坚韧不屈,长寿不朽,静默内敛,和谐共生。解释“柏森森”写出武侯祠历史悠久小结:时间上:环境上:情感上:营造庄严肃静的氛围是诸葛亮人格的象征,衬托了他高大、正直的形象。
《蜀相》杜甫映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
《蜀相》杜甫映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。映阶碧草()春色,隔叶黄鹂()好音。映阶碧草(尽)春色,隔叶黄鹂(皆)好音。映阶碧草(织)春色,隔叶黄鹂(醉)好音。映阶碧草(共)春色,隔叶黄鹂(传)好音。
《蜀相》杜甫映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。自:独自空:徒然、白白地春草映阶,独自美丽;黄鹂鸣叫,徒然悦耳。美景无人欣赏,营造了一种寂寞的氛围,寓情
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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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