第1课《社戏》课件2024-2025学年统编版语文八年级下册.pptxVIP

社戏;民俗活动;单元导读：;学习目标：

1、整体感知文章内容，把握故事情节。

2、品味语言中的情味，理解文中多种表

达方式的运用，体会作者的情感。

3、理解文中所反映的民俗文化的价值

和意义。

;（一）字词积累

1、夏期便不能多日的归省（xǐng）了。

2、委实没有一个不会fú（凫）水的。

3、月下的平桥内泊（bó）着一只白篷的航船。

4、仿佛是踊跃（yǒngyuè）的铁的兽脊（jǐ）

似的。

5、决不惮（dàn）用了自己的两个钳捧着钩尖

送到嘴里去的。

;7、弥散在含着豆麦蕴藻（yùnzǎo）之香的

夜气里。

8、我以为这实在要算是最好的一折（zhé）。

9、全船里几个人不住的吁（xū）气

10、就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里

蹿（cuān）。

11、都围起来用手撮（cuō）着吃。

12、是六一公公棹（zhào）着小船。

13、六一公公看见我，便停了楫（jí）。

;;01;;2、默读课文，勾画关键词、句并用四字词语把

看社戏前、社戏余波这两个情节中的事件概

括出来。

随母归省—_______—无船出行—_______—

—_______—_______—;乐土—第一盼望—急得要哭—

很重的心忽而轻松了—心也沉静又自失起来

—画上见过的仙境—好豆、好戏

;（一）文章主要写“我”儿时看社戏，你觉得

这出社戏好看吗？

（阅读策略：

1、读文章的时候要有自己的感受，并在此基础上思考。

从而与作者产生情感的共鸣，理解作者的情感。

2、跳读14--21段，用笔勾画关键词、句。）;“我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。”

“双喜说，‘晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？’”

“我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。年纪小的几个多打呵欠了，大的也各管自己谈话。”

“全船里几个人不住的吁气，其余的也打起哈欠来。双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢。大家立??都赞成，······。”

;（二）可文章结尾写到“真的，一直到现在，我实在

再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那

夜似的好戏了”，这是为什么呢？

（阅读策略：跳读全文，结合文中语言分析）

那夜的社戏为何让迅哥儿念念不忘？;（11段）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

（12段）那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

;LOGO;

（22段）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬。

;

月下行船（10--14段）

（10段）“母亲送出来吩咐‘要小心’的时候，我们已经点开船，······，有说笑的，有嚷的，······”

在小伙伴们的帮助下，“我”可以看去社

戏，写了愿望实现后的喜悦。

（11段）“······但我却还以为船慢。他们换了四回手，······”

写出“我”想看戏急切的心情。

（11-14段）行船途中

写出了“我”在月夜下和小伙伴们行船的

新鲜，看到沿途美好风光的喜悦。;偷豆、煮豆（24-27段）：

看戏归航途中，月色朦胧，一船少年，桂生出主意，双喜指挥，阿发提供豆子。偷豆、摇船，生火，剥豆，煮豆，吃豆，个个参与其中。

“偷豆”是小朋友们诚恳待客的热情，偷的愉快，偷得好玩，其实也不能算偷，因为是偷自己家的。

月下行船、偷豆、煮豆，这些看戏的经历是迅哥儿以前从来没有感受过的新鲜、兴