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贰零贰伍统编版选必上第四单元“逻辑的力量”“尝试写驳论文”作文导写
第壹章单元学习任务
教材单元学习任务及分析本单元“逻辑的力量”带领学生们开启一段“逻辑之旅”，试着运用逻辑来发现谬误、进行推理、展开论证。学会信息识别与加工、逻辑推理与论证、独立思考与质疑，具有批判性思维等关键能力，是新教材对高中生的要求，也是高考命题的主要方向和要求。在教材单元学习的基础上，应进行思辨类作文的写作训练。
为什么要学逻辑？《普通高中语文课程标准将“思维发展与提升”列入核心素养，并进行了具体界定：学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，促进深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。这就将“逻辑思维”的发展与提升正式提上了语文教学的日程。为具体落实，统编高中语文选择性必修上册第四单元设置了一个整合性的学习活动单元———《逻辑的力量》。
在上周高二年级10月月考中，小明同学的作文考砸了，他向语文老师请教原因，老师说他的作文逻辑混乱，结构不清晰。小明同学很苦恼：我都写了中心论点，也有分论点了，也举了例子，为什么还说我逻辑混乱呢？这节课，我们一起来帮助小明同学解答这些疑惑。情境设置
（引材料）+所以，我们更应该追求内在美（中心论点）（分论点1）美，从内心就能感受。人民教师张桂梅，到处筹集资金，只为办一所学校供山里的女孩们上学，让她们走出大山，找到好工作，养活这个家，她默默付出，身患二十多种疾病，却依然坚持每天工作。从张桂梅身上，我们体会到了她无私奉献，舍己为人的奉献美。
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