1.2 怎样放得更大（说课稿）-六年级科学上册同步精品课堂（教科版）.docx

1.2怎样放得更大（说课稿）-六年级科学上册同步精品课堂（教科版）

主备人

备课成员

教材分析

1.2怎样放得更大（说课稿）-六年级科学上册同步精品课堂（教科版）

本节课内容与教科版六年级科学上册“物质的变化”单元紧密相关，通过实验探究物质在加热、冷却、压缩等条件下的变化，引导学生认识物质的性质和变化规律。教学内容符合学生认知发展特点，有助于培养学生科学探究能力和实践操作技能。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究精神、科学思维和科学实践能力。学生通过参与实验活动，学习观察、记录、分析实验数据，提升问题解决能力和科学解释能力。同时，通过合作学习，培养学生团队协作和沟通表达的能力，增强对科学研究的兴趣和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

六年级学生在本节课前已经学习了基本的物质性质和变化，对物质的固态、液态、气态转变有一定的认识。他们能够识别简单的物理变化和化学变化，并了解一些常见的实验操作方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对科学实验充满好奇心，学习兴趣较高。他们具备一定的实验操作能力，能够按照指导进行简单的实验操作。学习风格上，部分学生偏好动手操作，通过实验直观感受科学原理；而部分学生则更倾向于观察和思考，通过分析实验数据来理解科学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在进行实验时可能遇到的问题包括：实验操作的准确性不足、实验数据记录和分析不够细致、对实验现象的解释不够合理。此外，学生在面对复杂实验现象时，可能难以形成科学解释，需要教师引导和启发。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《六年级科学上册》教材，以及相关的实验指导手册。

2.辅助材料：准备与物质变化相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解物质状态变化的过程。

3.实验器材：准备酒精灯、试管、烧杯、镊子、温度计等实验器材，并确保其安全性和完整性。

4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，方便学生进行实验操作和小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列日常生活中常见的物质状态变化现象，如冰融化成水、水沸腾成蒸汽等。

-引导学生思考这些现象背后的科学原理，激发学生对物质状态变化的好奇心。

-提问：“你们知道物质在加热、冷却、压缩等条件下会发生哪些变化吗？”

-通过提问，自然过渡到本节课的主题“怎样放得更大”。

2.讲授新知（20分钟）

-实验演示：教师演示不同物质在不同条件下的状态变化实验，如加热水观察沸腾、压缩空气观察体积变化等。

-学生观察实验现象，记录实验数据。

-分析实验数据，引导学生总结物质状态变化的规律。

-讲解物质状态变化的理论知识，包括热胀冷缩、压缩性等概念。

-通过实例讲解，如温度对冰块体积的影响、压力对气体体积的影响等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组完成一份关于物质状态变化的练习题。

-练习题包括选择题、填空题和简答题，旨在巩固学生对物质状态变化规律的理解。

-各小组讨论并解答练习题，教师巡回指导。

-每组选派代表分享解题思路和答案，全班共同讨论和纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调物质状态变化的规律和实验方法。

-提问学生：“今天我们学习了哪些物质状态变化？它们有什么规律？”

-学生回答问题，教师点评和补充。

-强调实验观察和数据分析的重要性，鼓励学生在日常生活中关注物质状态变化现象。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生完成一本关于物质状态变化的实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验数据和结论。

-学生根据本节课的学习内容，自行设计实验，进行实验操作并记录数据。

-强调作业完成的时间和质量，要求学生认真对待，培养科学探究能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-物质状态变化的科普文章：介绍物质状态变化的基本原理和应用，如热胀冷缩在建筑、交通、日常生活等方面的应用。

-科学实验视频：展示不同物质在不同条件下的状态变化实验过程，如水的沸腾、冰的融化等。

-互动式在线实验：提供在线实验平台，让学生通过虚拟实验了解物质状态变化。

-科学纪录片：选取与物质状态变化相关的纪录片片段，如极地探险、火山爆发等，让学生从实际案例中学习科学知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与物质状态变化相关的科普书籍，如《物质的秘密》、《物理世界奇观》等，拓宽知识面。

-引导学生关注生活中的物质状态变化现象，如冬天窗户上的霜、夏天冰块融化等，培养观察力和思考能力。

-组织学生参观科技馆或博物馆，了解物质状态变化在