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小学教学心得体会

小学教学心得体会1

小学数学课程改革已经实施六个年头了，在这六年的实施过

程中，一边实践，一边成长，断地吸收了新的教学理念。几年

来，在课程改革的实施进程中，越来越深切的感受到课程改革的

推行确实对我们的学生受益匪浅，对我们的教师更是一次全新的

洗礼，师生同舟共济，共同发展，充分地实现了以人为本的发展

理念，但也碰到了少的麻烦，少的困惑，下面我谈一谈我的

几点粗浅的体会：

一、教学方式的转变。新课程教材内容已经改变了知识的呈

现形式，这是一大亮点，那么教师如何领会教材的编写意图，遵

循儿童的认知特点，在教学过程中让学生对新知识有亲近感，学

习方式变得多样化和个性化呢？我们在教学中注重让数学走向生

活，让生活走进课堂，这样将知识与学生的生活经验和情感体验

联系起来，使学习真正服务于学生的成长，根据知识特点的

同，我们在课堂教学中注重采取同的教学方法。例如：三年级

上册第四单元两位数加两位数第一课时，教材给学生提供的超市

买玩具的情景是学生一般都经历过的，容易从中提出数学问题，

体会数学与生活的联系，也便于调动生活经验解决问题，因此教

师要为学生提供合作交流的机会和宽松的氛围，鼓励学生大胆地

表达自己的想法，并根据同学的意见进行必要的反思，从而选择

合理的、适合自己的口算方法。课堂教学中，教师更关注了知识

过程的呈现，探究性的学习、合作性的研究更多地出现了，没有

直接告诉学生如何计算，而是让学生自己找到了适合自己的计算

方法。这些设计使数学学习摆脱了机械乏味技能训练，让学习的

过程充满探索和思考，对知识的应用也变得灵活。

通过教学方式的转变，设立了相应的情景教学环境，学生不

仅能够在读中学，圻中学，做中学，听中学，在思考中学习，在

游戏中学习，在合作中学习，而且获得了学习中的趣和自身全

面、和谐的发展机会。

二、学习方式的转变。学习方式的转变是本次课程改革的显

著特征，积极培养学生主动参与，于探究，勤于动手，分析和

解决问题以及合作交流的能‘力，改变学生从前单一、被动的学

习方式。加强学科之间的有机联系，摒弃过分强调学科本位的思

想，更加注重让学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能

力，为学生的全面发展和健康成长创造了有利的条件。

三、评价方法的转变。新一轮课程改革倡导“立足过程，促

进发展”的课程评价，这不仅是评价体系的变革，更重要的是评

价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程要求

评价注重过程，强调多元化的评价方法。变重结果评价为重过程

评价的好处还在于：引导学生对自己和他人有“尽力则行”的要

求和评价，既承认个人的局限又能表现自己的能力。不苛求自己

也不苛求别人，因为努力是每一个愿意做的人都可以做到的，而

某种结果却不是我们努了力就可以得到的。变重结果评价为重过

程评价的好处还在于：充分考虑学生的个别差异，尊重学生在不

同的生活经验基础上获得不同的心理发展水平，淡化“区分”，

突出“转变”，追求每个学生在原有心理发展水平上的进步和发

展。让不同层次的学生都有发展，关江学生学习过程，诊断学生

成长中的问题，从而发挥评价的改进与激励功能。正如美国著名

教育评价学专家斯塔弗宾所言：“评价的目的不在证明，而在改

进。”运用这些方法，才能全面、客观、公正地评价学生的发

展，更清晰、更准确地描述学生的现状和进步。

四、师生关系的转变。新课程标准认为学生是数学教学过程

的主体，学生的发展是数学活动的