快乐读书吧《“歪脑袋”木头桩》整本书阅读 说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

快乐读书吧《“歪脑袋”木头桩》整本书阅读说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

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设计思路

本课《“歪脑袋”木头桩》整本书阅读说课稿，紧扣二年级上册语文教材，以快乐读书吧板块为切入点，引导学生深入阅读。通过分析人物形象、品味语言表达，培养学生阅读兴趣和文学素养，同时注重实践与互动，让学生在快乐阅读中提升语文能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的阅读兴趣和文学素养，提升学生的语言运用能力和审美鉴赏能力。通过阅读《“歪脑袋”木头桩》，学生能够学会从不同角度理解人物形象，提高语言表达和思维品质，同时增强文化自信和审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读简单的短文，理解基本的故事情节。他们可能已经接触过类似的童话故事，对人物形象和故事情节有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对童话故事尤其感兴趣。他们在学习上表现出一定的主动性和参与度，喜欢通过互动和合作学习。学生的语言表达能力和思维能力逐渐增强，但仍有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在阅读理解上可能存在困难，对复杂的故事情节和人物关系难以把握。此外，学生在语言表达时可能会出现词汇量不足、句子结构不完整等问题。在学习过程中，学生可能会因为阅读速度慢、注意力不集中等因素影响学习效果。针对这些情况，教师需适时调整教学方法，帮助学生克服困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲述故事，引导学生理解故事情节和人物特点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，让他们在交流中提升阅读理解能力。

3.演示法：通过角色扮演、图画展示等方式，帮助学生直观感受故事内容。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示故事插图和背景知识，增强视觉效果。

2.互动式教学软件：通过游戏和互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课外阅读拓展：推荐相关阅读材料，鼓励学生课后自主阅读，拓宽知识面。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进一个充满奇幻色彩的故事，这个故事的名字叫做《“歪脑袋”木头桩》。你们知道，木头桩是什么吗？它通常是什么样的？今天的故事里的木头桩有什么特别的地方呢？让我们一起揭开它的神秘面纱。

（学生）木头桩是竖在地面上的木头，通常是直的。

（教师）很好，那我们就一起看看，这个“歪脑袋”木头桩究竟有什么特别的故事。

二、整体感知

1.阅读故事

（教师）请大家翻开书本，找到《“歪脑袋”木头桩》这个故事，自己先读一读，看看你能了解哪些内容。

（学生）我读了，故事讲的是一只歪脑袋木头桩和一群小动物的故事。

2.故事概述

（教师）非常好，谁能给大家概述一下这个故事的主要内容？

（学生）这个故事讲的是一只歪脑袋木头桩和一群小动物之间的友谊。

3.人物分析

（教师）那么，故事中的木头桩和这些小动物，你们觉得他们分别是什么样的呢？

（学生）木头桩很友好，小动物们也很可爱。

（教师）说得很好。那我们接下来就一起来分析一下，木头桩和小动物们各自的特点。

三、深入探究

1.木头桩的特点

（教师）我们先来分析一下木头桩。同学们，你们觉得木头桩为什么会歪着脑袋呢？

（学生）可能是因为它想和小动物们做朋友。

（教师）很有创意的想法。那么，木头桩在故事中做了哪些事情呢？

（学生）木头桩给小动物们提供庇护，还帮助他们过河。

（教师）非常棒！木头桩不仅关心小动物，还乐于助人。接下来，我们看看小动物们是如何回应木头桩的？

2.小动物们的特点

（教师）现在，我们来分析一下小动物们。你们觉得它们有什么特点？

（学生）小动物们很活泼，也很善良。

（教师）很好，那我们看看故事中，小动物们是如何表现这些特点的？

（学生）小动物们帮助木头桩，还一起玩耍。

（教师）没错，小动物们和木头桩之间的互动，体现了它们之间的友谊和团结。

3.故事主题

（教师）那么，这个故事想要告诉我们什么呢？

（学生）这个故事告诉我们，要关心他人，乐于助人，还要珍惜友谊。

（教师）非常正确！故事中的木头桩和小动物们，正是通过他们的行动，传递了这些美好的品质。

四、拓展延伸

1.角色扮演

（教师）接下来，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们选择自己喜欢的小动物或木头桩，尝试扮演他们的角色，让我们一起来重现这个故事。

（学生）我选择扮演小松鼠，我要去和木头桩做朋友。

2.创意绘画

（教师）除了角色扮演，我们还可以通过绘画来表达对故事的理解。请大家用画笔描绘一下，你们心中的木头桩和小动物们。

（学生）我要画一个歪着脑袋的木头桩，旁边站着可爱的小松鼠。

3.课后阅读

（教师）今天的课就上