八年级地理上册 1.1 疆域说课稿3 （新版）新人教版.docx

八年级地理上册1.1疆域说课稿3（新版）新人教版

一、教材分析

八年级地理上册1.1疆域说课稿3（新版）新人教版

我国疆域辽阔，地域差异明显。本节课主要引导学生了解我国疆域的概况，包括地理位置、面积、行政区划等。通过学习，使学生认识到我国疆域的特点，增强民族自豪感。

二、核心素养目标分析

培养学生对地理空间的认识和空间思维，提高学生分析地理现象的能力。通过学习我国疆域，增强学生的国家观念和民族自豪感，提升学生的爱国主义精神。同时，培养学生收集、处理信息的能力，提高学生的合作学习和探究能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已经具备一定的地理基础，了解基本的地图知识和地理要素，如地形、气候等。但他们对我国疆域的具体范围、行政区划以及地理特征的认识可能较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地理学科普遍持有一定的兴趣，尤其对祖国的大好河山有较强的好奇心。他们在学习上具备一定的观察能力和逻辑思维能力，但空间想象力可能有限。学习风格上，部分学生倾向于通过直观的地图和图像来理解地理知识，而另一部分学生则更偏好通过文字和数据分析来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习我国疆域时，可能会遇到以下困难：一是对复杂的行政区划难以记忆；二是空间想象力不足，难以理解地理位置和地理特征的分布；三是缺乏对地理信息的综合分析能力。针对这些困难，教师应采取多样化教学方法，帮助学生克服学习障碍。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括地图册和八年级地理上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中国地图、行政区划图、地理景观图片等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供地图工具和记录板，以方便学生进行互动学习和合作探究。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国疆域的纪录片片段，引导学生观察和思考。

2.提出问题：观看后，提问学生：“你们认为我国疆域有哪些特点？你们对我国疆域有哪些了解？”

3.学生回答：请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题。

（二）讲授新课（20分钟）

1.我国疆域概况（5分钟）

-讲解我国地理位置、面积、行政区划等基本概念。

-展示我国地图，引导学生观察我国疆域的形状、位置和特点。

2.我国疆域的特点（10分钟）

-分析我国疆域的四大地理区域：东北、华北、华东、华南。

-讲解每个地理区域的特点，如地形、气候、资源等。

3.我国疆域的意义（5分钟）

-讲解我国疆域对我国历史、文化、经济发展的影响。

-引导学生思考：我国疆域对我国民族关系、国家安全有何重要意义？

（三）巩固练习（10分钟）

1.完成课堂练习题，包括填空、选择题和简答题。

2.学生独立完成，教师巡视指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问学生：通过本节课的学习，你们对我国疆域有哪些新的认识？

2.学生回答：请学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-我国疆域对我国民族关系有何影响？

-如何保护我国疆域的生态环境？

2.学生汇报：每组选派代表进行汇报，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将我国疆域的知识运用到实际生活中？

2.学生分享：请学生分享自己的看法，教师点评并总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：要求学生绘制一幅我国疆域地图，并标注出四大地理区域的特点。

教学过程设计总用时：45分钟

备注：在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学节奏和方法。同时，注重培养学生的创新思维和实际应用能力，使学生在掌握知识的同时，提升核心素养。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述我国疆域的地理位置、面积、行政区划等基本概念，了解我国疆域的四大地理区域及其特点。

2.能力提升：学生在学习过程中，通过观察地图、分析数据、参与讨论等活动，提高了空间想象力和地理信息处理能力。

3.思维发展：学生在思考我国疆域的意义时，能够从历史、文化、经济等多角度进行分析，培养了辩证思维和综合分析能力。

4.情感态度：学生对我国疆域有了更深入的了解，增强了民族自豪感和爱国主义精神，激发了热爱家乡、保护环境的意识。

5.合作学习：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作、交流，提高了团队协作能力和沟通能力。

6.实践应用：学生能够将所学知识运用到实际生活中，如绘制地图、分析地理现象等，提高了地理知识的实用性。

7.自主学习：学生