董存瑞舍身炸碉堡优秀教案.docx

《董存瑞舍身炸碉堡》的教案

教学目标：

1、自学生字词，读准字音，理解有关词语的意思。

2、理解董存瑞为什么要炸暗堡垒，他是怎么舍身炸堡的。

3、从人物的动作，神态、语言的描写，感受董存瑞为人民的解放事业勇于牺牲的献身精神。

4、有感情地朗读课文第一段和第四段

教学过程

一、揭示课题。

1．谈话引入

师简介董存瑞：同学们，今天我给大家介绍一位年青的英雄董存瑞。他是河北怀来人，20xx年参加八路军，20xx年x月x日在解放隆化的战斗中，用自己的身体扫清了大部队前进的障碍。当时董存瑞只有19岁。我们今天要学的这篇课文讲述的就是董存瑞舍身炸暗堡的事迹。

出示：14

董存瑞舍身炸暗堡

2你们知道什么是暗堡吗？

3、课题中哪个词你认为最重要？是什么意思？

4、面对这个课题你有哪些问题要提出来让大家讨论呢？

二、检查学生的预习情况。

1、出示生词，自由读，抽读

2、下面老师还要检查一下朗读课文的情况

师：刚才同学们提出了几个问题，下面我们就一起来阅读课文，我想这些问题都会在课文中找到明确的答案。

三、学习第一段。

1、来，让我们一起来读读课文的第一句话20xx年x月x日，攻城的大炮震撼着整个隆化城，解放隆化的战斗打响了。

解放隆化的战斗打响了，这与炸掉暗堡有什么关系？也就是说为什么要炸掉暗堡？

2、请同学们快速阅读课文第一段，回答战士们在进军过程中遇到了什么？

师：战士们在进军过程中遇到了暗堡，

A、请大家找到课文中的有关句子读一读。

B、战士们像潮水一样冲向敌军司令部，这里有个比喻像潮水一样，通过这个比喻，你看到了什么呢？

让我们一起来读读这两个句子。

C、遇到了暗堡这件事在我们的大部队冲锋前料想到了吗？哪个词告诉我们了？

3、出示幻灯请同学们说一说，谁能用下面的句式说说必须炸掉暗堡的原因。

幻灯内容：1、因为，所以必须炸。

2、由于，所以必须炸。

4、之所以是因为。

5、敌人之所以能凭借这个暗堡阻挡我军前进，是因为而且它有六条火舌，说明暗堡四周都有枪眼，强攻是不行的，我军伤亡会很惨重。

6、可是一味等待，时间又不允许，所以必须炸掉它。

对，炸掉它。只有炸掉这个暗堡，才能捣毁敌军司令部，才能解放隆化。在这紧要关头，董存瑞挺身而出，坚决要求去炸掉它。那么董存瑞是怎样炸掉暗堡的呢？

四、学习第四段。

1、下面请同学们来看一段录象。

课文哪一自然段写了这个内容呢？请大家把它找出来读一读。

你能用四个字来概括你刚才所读的内容吗？

3、舍身炸堡这一段是文章的高潮，从图中我们可以看到董存瑞手举炸药包，导火索还在冒着火花。同学们想一想，这个炸药包一爆炸结果会怎样？

4、董存瑞是一名军人，他很清楚，这个炸药包的威力，可是他为什么还要这样做？就没有更好的办法既能炸毁暗堡，又能保全生命？

5、是呀，没有合适的地方可以安放炸药包。这时嘹亮的冲锋号吹响了，惊天动地的喊杀声由远而近，说明大部队已经冲上来了，如果还不立刻炸掉暗堡，部队就会有更大的伤亡。炸掉暗堡已经迫在眉睫。

课文里用了哪个词语来形容他当时所面临的形势？

6、让我们来读一读这些句子，体会一下当时情况的紧急。

A、自由读

B、个别读

C、齐读

7、战斗就是抢时间，时间就是胜利。董存瑞没有任何选择，他是怎样做的？请大家找出有关的句子，

他昂首挺胸，站在桥底下，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。

A、请大家再多读几遍找出其中的动词，说一说你从中体会到了什么？董存瑞为什么要这样做呢？

师：通过站、托、顶、拉这些动作的描述，表现董存瑞坚决果断、义无反顾。此时他的心中只有一个念头，就是一定要炸掉敌人的暗堡，至于个人生命，早已置之度外，

B、我们一起再来读读这段话，要读他视死如归，大无畏的英雄气慨

8、那么课文里又是怎样描写他当时的神态和语言的呢？

A、自由读这段话，划出有关的词句。

火光照亮了他那钢铸一般的脸。火光指什么？为什么说是钢铸一般的脸？

B、还可以从哪些句子看出董存瑞面对牺牲毫不动摇、毫不畏惧。

他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。

师：课文通过昂首挺胸、钢铸一般、像巨人一样、坚毅这些神态的描述，表现出董存瑞视死如归的威武形象；

9、我们一起来读董存瑞叔叔的最后一句话。

这句话表达了他怎样的心情？

10、我们一起来把董存瑞舍身炸堡的这一段有感情地读一遍。先请大家自由练习。

11、看到这里，读到这里，你想对董存瑞叔叔说点什么？

五、总结全文

1、同学们，舍身炸暗堡反映了董存瑞为人民的解放事业勇于牺牲的献身精神。

出示：勇于牺牲的献身精神

让我们怀着对烈士的崇敬再来读读课文。

《董存瑞舍身炸暗堡》语文教案

教学要求：

1、能简要说出董存瑞舍身炸暗堡的经过。使学生了解英雄的献身精神，培养学生对英雄的敬仰之情。

2、知道如何根据要求选择材料。

3、通过引导学生分析人物的动作、神态。语言，了解