小学科学教学设计与案例分析.pdfVIP

前言

义务教育科学课程3（飞年级）是以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程，在课

程理念课程目标课程内容学习方式学业评价等各个方面与自然课程都有很大不同,

以及实现“以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活

动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题

的策略，为他们终身的学习和生活打好根底〃。如何将新课程理念课程标准转化成教师

的教学行为，成为教师面临的最大挑战。

实践需要理论的指导,没有理论指导的实践是盲目的.但教育理论只能指明教学开展

的一般方向，要把教育理论转化为教学行为，就需要在理论与实践之间建立起联系，而教

学设计就是联系二者的桥梁。为此，在全面实施义务教育科学新课程之际，我们编写了《义

务教育新课程科学优秀教学设计与案例》。

本书分三局部，第一局部为小学新课程科学教学设计概述，以教学设计的功能教学

设计的理论和技术为主线的构建，以“何为教学设计？为什么要进行教学设计？〃等解决

问题式思路呈现，赋以“教学设计的原那么和教学设L策略〃，从可操作的角度，力图突

出实践性，为教师解决实际教学问题提供资源上的支抒和技术上的帮助。第二局部为小学

新课程科学优秀教学设计，聚集了具有一定代表性的教学设计，其内容都是根据课标的要

求和具体的教学实际设计的，反映了一线教师的新课程教学理念及系统解决实际教学问题

的方法，力图有助于教师的借鉴和创新。第三局部为小学新课程科学教学案例和教学实录,

呈现教育理论与指导教学实践的内在教学理论相互转化的过程，为教师提供丰富的实际情

境借此予教师以启示和引发教师不断反思，在实践中调整教学策略，提高教学的针对性和

实效性。

本书主编韩凌，编写人员有马学军曾小兰冯玉生刘功正张云、何建东、肖兰

芬、陈凌锋、潘力行、张家尧、游月殿、陈汉红、李国东。

本书采用了一线师的学设计、案例和实录，在此对从事实践工作的师们的辛勤

劳动表示衷心地感谢！

由于编者水平所限，对书中存在的缺点和缺乏，欢送各位老师提出珍贵意见，以便今

后修订。

编者

2005年6月

小学新课程科学优秀学设计与案例目录

第一局部小学新课程科学学设计概述（1）

一、关于学设计3（）

二、学设计的依据6（）

三、走进学设计（11）

四、学设计的策略(22)

第二局部小学新课程科学优秀学设计(41)

一、看不见的空气(43)

二、蚂蚁(48)

三、别离混合物(54)

四、小吊车(58)

五、动物的食物(63)

六、解释(67)

七、红番茄(71)

八、蜗牛和蝗虫(77)

九、给水变个样(80)

十、我们在生长(1)(84)

十一、稻谷的观察(89)

十二、马铃薯在水中是沉还是浮(92)

十三、盐到哪里去了(96)

十四、我们穿什么(101)

十五、纸(104)

十六、冷和热对物体的影响［107)

第三局部小学新课程科学学案例与实录(113)

一、走入儿童的头脑帮助儿童构建概念(115)

二、探究，让学生变得更聪明(123)

三、在丰富多彩的亲历活动中学科学(127)

四、让课堂成为交流与展示的舞台(132)

五、做一个生态瓶(139)

六、给小车装上动力(145)

七、不同用途的纸（154）

八、像火箭那样启动小车（158）

九、使沉在水里的物体浮起来（