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以情润文，趣引深思：情趣论视域下初中记叙文教学新探

一、引言

1.1研究背景

记叙文作为初中语文教学的重要组成部分，是培养学生语言表达、思维能力和情感抒发的关键载体。通过记叙文写作与阅读，学生能够记录生活经历、表达内心感受、展现对世界的认知，这对其语文综合素养的提升至关重要。然而，当前初中记叙文教学却面临诸多困境。

在教学方法层面，传统的教学模式依然占据主导地位。部分教师在记叙文教学中，过度依赖理论知识的传授，如详细剖析记叙文的六要素、写作结构以及各类修辞手法等，却忽视了学生的个性化需求和实际体验。课堂上，教师往往是知识的单向输出者，学生被动接受，缺乏主动思考和实践操作的机会。这种“填鸭式