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高中生物学物理模型建构教学现状与优化策略探究

一、引言

1.1研究背景

在教育改革持续推进以及新课标不断深入实施的大背景下，高中生物学教学正经历着深刻变革。传统的生物学教学侧重于知识的传授，而如今更加注重学生科学素养与综合能力的全面提升。其中，物理模型建构作为一种重要的科学研究方法与教学手段，在高中生物学教学中占据着日益重要的地位。

普通高中生物学新课程标准明确指出，学生应掌握建构生物模型的科学方法，并能在科学研究中加以应用，这是培养学生生物科学素质的关键环节。物理模型以实物或图画等形象化手段，直观地表达认识对象的特征，能将抽象的生物学知识转化为具体、可感知的形式，帮助学生更好地理解生物学现