小学语文五年级阅读方法指导.pdfVIP

小学语文五年级阅读方法指导

1小学语文五年级阅读方法指导

一、指导学生有选择地读书

在小学语文课本中选编的课文，自然都是文兼美，具有

很强的时代感，典型性，适宜此学龄段的学生阅读。但是由于

目前各种书、杂志、小报等等，琳琅满目，鱼龙混杂，再加

上，小学生对于好坏的辨别能力比较弱。

这时，对于课外阅读书目的选择，就需要教师从旁进行监

督和指导。无论是教师还是家长，都应该广泛地涉猎一些书

籍，即便是大致的浏览，这样，通过自己对于文本的鉴定，决

定适不适合自己的孩子读，从而多推荐一些适合学生且具有教

育意义的书籍给学生阅读。

此外，学生在进行课外阅读的过程中，难免会涉及一些并

不好的读物，但是却被深深地吸引，这时，需要教师动之以

情，晓之以理地给学生讲明这类书籍的危害，让他们有选择地

读书，不读坏书。

二、指导学生有计划地读书

有计划地读书，就是要帮助学生制订好读书的时间。比

如，要在完成课内作业之后再进行课外的阅读，处理好课上阅

读和课下阅读的关系，合理分配好时间；又如，什么种类、级

别的书籍，什么阶段阅读等等。

这样就可以避免学生“随心所欲”的阅读，比如，在课上

偷偷阅读，影响学习；集体活动不参加，甚至是没有完成课内

的作业就进行阅读等等。这样，不仅没有达到课外阅读的作

用，而且还会影响学生的日常学习和活动。

三、指导学生有方法地读书

“最有价值的知识是关于方法的知识”，正如达尔文所说

的，阅读亦是如此，要想让学生在课外阅读中有收获，就必须

教给他们一些正确的读书方法，只有掌握了读书的方法，才能

更好地读书，更好地成长。常用的读书方法有：查阅图书目

录、查字典、记学习卡片等等。

2小学语文五年级阅读方法指导

一、帮助学生选择阅读材料

别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读

还要坏。我们必须学会一种本领，选择最有价值，最适合自己

需要的读物。“我们要根据五年级学生的年龄特点、阅读能

力、思想状况、兴趣爱好和需求来选择适当的有益的读物。那

么，我们应该选择哪些读物推荐给学生呢？

一）经典名著

当今时代多元文化交汇，小学高年级的学生喜爱卡通漫

画、通俗故事、言情小说等，这样的快餐书籍，读来虽然“轻

松”，但其中一些不正确的情感、态度、价值取向，有可能将

学生引入歧途，这时需要老师给予正确的引导。

在大多数学生的印象中，所谓的课外阅读就是读作文书，

教材全解，这是一种肤浅的功利阅读。功利阅读不应该成为学

生阅读的主流。从学生可持续发展的角度来说，多读经典作

品，可以完善他们的人格，丰富他们的知识底蕴，引导他们走

向积极健康的人生之路。

如少年版的四大古典名著《三国演义》《水浒传》《红楼

梦》《西游记》；现代作家鲁迅的小说《少年闰土》、艾米莉

的《呼啸山庄》；高尔基的《童年》《我的大学》《在人间》；

朱自清的散文《背影》等；郭沫若、冰心、艾青、泰戈尔等国

内外名人诗歌选；毛泽东、林肯、爱因斯坦等伟人及名人传

记……多体裁的课外阅读，会让学生在大师的经典中感悟真善

美，在传记的人物传奇经历中体悟人生的艰辛、在诗歌的韵律

中品味……

二）科普读物

科普读物向青少年儿童介绍大量新鲜的科学知识。它们可

以打开青少年儿童心灵的科学之窗，激起他们爱科学、学科学

的兴趣，为他们今后的成长奠定基础。五年级的学生可以读

《十万个为什么》《昆虫记》《森林报》等科普书籍。

三）与课文内容密切相关的读物

这类读物的选择虽然体现了功利的目的，却是必要的，其

作用主要在于进一步扩充阅读内容，丰富学生的知识，发展学

生的联想和比较能力。如五年级学习了《冬阳？童年？骆驼

队》，引导学生读林海音的小说《城南旧事》；学习了《杨氏

之