花城版音乐四年级下册第1课《不忘初心》教案教学设计.docx

课堂教学设计

【课型】

唱歌课课型

【教学内容】

花城版四年级下册第1课《我爱中华》第2课时《不忘初心》。

【教材分析】

《不忘初心》是花城版四年级下册第1课《我爱中华》第1课时唱歌课。《不忘初心》由朱海作词，舒楠作曲，诞生于中国共产党成立95周年之际，并在“庆祝中国共产党成立95周年大会”上首次公开演唱。歌曲的创作灵感来源于党的奋斗历程，旨在歌颂中国共产党自成立以来始终秉持的初心和使命，即为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。通过深情的旋律和朴实有力的歌词，这首歌传递出共产党人与人民血脉相连、共同奋斗的情感。

《不忘初心》为单二部曲式，四四拍，G大调。引子部分以二度旋律音程发展，简单而经典，和声落在一级主和弦上，引出主题与间奏。主歌部分采用弱起手法，做句与句的衔接，强调强弱规律，旋律采用了同头异尾的创作手法，与歌词契合度高。副歌部分则是标准的四句型乐段，使用了鱼咬尾的创作手法，旋律整体被拉开，流动性更强，以便演唱情绪的进一步抒发，递进至歌曲高潮。这种旋律设计使得歌曲既具有时代感，又易于传唱。

歌词方面，《不忘初心》以“万水千山，不忘来时路”开篇，直接点明了不忘过去、铭记初心的主题。歌词中“你是我的一切我的全部”、“向往你的向往，幸福你的幸福”等句子，传达了对人民的深情和回报祖国、人民的坚定决心。整首歌曲情感真挚，旋律优美，易于引起听众的共鸣。

【学情分析】

四年级学生已具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有较好的感知能力。他们喜欢参与音乐活动，乐于表现自我，对歌曲的情感表达有初步的理解。在教学中发现，学生对流行歌曲兴趣较高，但对经典音乐作品了解较少。部分学生音乐节奏感较强，能较好地把握歌曲节拍，而部分学生则在音准和节奏方面还需加强练习。整体而言，四年级学生对音乐学习充满热情，需在拓宽音乐视野和提升音乐技能方面进一步加强引导。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

了解歌曲的创作背景及文化内涵，加深对中国共产党初心和使命的理解。

(二)艺术表现

聆听、感受、学唱《不忘初心》，体验歌曲所表达的情感。

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

通过学习，培养学生的爱国情怀和民族精神，树立正确的世界观、人生观和价值观。

【教学重难点】

(一)教学重点

学唱《不忘初心》，感受歌曲所表达的情感。

(二)教学难点

理解歌曲的创作背景及文化内涵，体会其在当代社会中的文化意义。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，大家知道国庆节是哪一天吗？

预设：回答问题

教师：国庆节是10月1日，为什么把10月1日定为国庆节？

预设：回答问题

教师：1949年10月1日是我国建国的时间，我们打败了帝国主义侵略者，建立了新中国，为了纪念这个历史性的事件我们把10月1日定位国庆节，所以我们能不能忘记历史？

预设：回答问题

教师：不忘初心，励志前行，今天，老师带你们学习一首爱国歌曲《不忘初心》（书写板书《不忘初心》）

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？表达了什么情感？（播放音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：《不忘初心》由朱海作词，舒楠作曲，诞生于中国共产党成立95周年之际，并在“庆祝中国共产党成立95周年大会”上首次公开演唱。歌曲的创作灵感来源于党的奋斗历程，旨在歌颂中国共产党自成立以来始终秉持的初心和使命，即为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。通过深情的旋律和朴实有力的歌词，这首歌传递出共产党人与人民血脉相连、共同奋斗的情感。歌词方面，《不忘初心》以“万水千山，不忘来时路”开篇，直接点明了不忘过去、铭记初心的主题。歌词中“你是我的一切我的全部”、“向往你的向往，幸福你的幸福”等句子，传达了对人民的深情和回报祖国、人民的坚定决心。整首歌曲情感真挚，旋律优美，易于引起听众的共鸣。

下面带着节奏朗诵歌词

预设：朗诵歌词

【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】

(二)分析音乐，表现音乐

教师：通过聆听我们知道歌曲由几部分组成？

预设：回答问题

教师：《不忘初心》为单二部曲式，四四拍，G大调。引子部分以二度旋律音程发展，简单而经典，和声落在一级主和弦上，引出主题与间奏。主歌部分采用弱起手法，做句与句的衔接，强调强弱规律，旋律采用了同头异尾的创作手法，与歌词契合度高。副歌部分则是标准的四句型乐段，使用了鱼咬尾的创作手法，旋律整体被拉开，