保护珍稀野生动物教学设计1.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够识别至少5种珍稀野生动物，并了解它们的主要特征和生活习性。

-理解珍稀野生动物濒危的原因，包括自然因素和人为因素。

-掌握一些保护珍稀野生动物的基本方法和措施。

2.过程与方法目标

-通过观察图片、视频等资料，培养学生的观察能力和信息收集能力。

-组织小组讨论，引导学生分析珍稀野生动物濒危的原因，提高学生的分析和解决问题的能力。

-鼓励学生参与角色扮演活动，锻炼学生的沟通表达能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对珍稀野生动物的关爱之情，树立保护野生动物的意识。

-培养学生的责任感，使其认识到保护野生动物对于维护生态平衡和生物多样性的重要意义。

二、教学重难点

1.教学重点

-珍稀野生动物的种类、特征及生活习性。

-珍稀野生动物濒危的原因。

-保护珍稀野生动物的方法和措施。

2.教学难点

-引导学生深入理解保护珍稀野生动物的重要性，并将保护意识转化为实际行动。

-如何让学生在面对复杂的生态问题时，能够理性思考并积极参与到保护工作中。

三、教学方法

1.直观演示法：通过展示珍稀野生动物的图片、视频等资料，让学生直观地感受它们的形态和生活状态，增强教学的直观性和趣味性。

2.讨论法：组织学生就珍稀野生动物濒危的原因、保护措施等问题进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作学习能力和思维能力。

3.角色扮演法：安排学生进行角色扮演活动，模拟保护野生动物的场景，让学生亲身体验保护工作的复杂性和重要性，提高学生的实践能力和社会责任感。

4.讲授法：对重点知识和概念进行系统讲解，确保学生能够准确理解和掌握。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段美丽的自然风光视频，视频中包含各种野生动物在自然环境中自由生活的画面，如憨态可掬的大熊猫在竹林中吃竹子、威风凛凛的东北虎在山林中巡视等。

2.视频播放结束后，提问学生：在刚才的视频中，你们看到了哪些动物？这些动物给你们留下了怎样的印象？引导学生自由发言，分享自己对视频中野生动物的感受。

3.教师总结学生的发言，引出本节课的主题--保护珍稀野生动物，并强调珍稀野生动物对于地球生态系统和人类社会的重要性，激发学生的学习兴趣。

（二）珍稀野生动物的介绍（15分钟）

1.利用多媒体课件，展示几种典型的珍稀野生动物图片，如大熊猫、金丝猴、朱鹮、扬子鳄、中华鲟等，让学生观察并初步认识这些珍稀动物的外形特征。

2.分别介绍每种珍稀野生动物的主要特征、生活习性和分布地区：

-大熊猫：

-主要特征：体型肥硕似熊，毛色黑白相间，有一对黑色的耳朵、眼睛周围一圈黑色毛发以及一条黑色的短尾巴。

-生活习性：栖息于中国长江上游的高山深谷，以竹子为主要食物。它们生性孤僻，繁殖率低，对生存环境要求苛刻。

-分布地区：主要分布在中国四川、陕西和甘肃等地。

-金丝猴：

-主要特征：毛色艳丽，形态独特，鼻孔大，上翘，唇厚，无颊囊，这是为了适应高原缺氧进化而来。

-生活习性：群栖高山密林中，以野果、嫩芽、竹笋、苔藓植物为食。金丝猴具有典型的家庭生活方式，成员之间相互关照，一起觅食、休息和玩耍。

-分布地区：中国的四川、甘肃、陕西、湖北、云南、贵州等地。

-朱鹮：

-主要特征：中等体型，体羽白色，后枕部有长的柳叶形羽冠，额至面颊部皮肤裸露，呈鲜红色。

-生活习性：栖息于海拔1200-1400米的疏林地带，喜欢在附近的溪流、沼泽及稻田内涉水，觅食小鱼、蟹、蛙、螺等水生动物，也吃昆虫。

-分布地区：曾经广泛分布于中国东部、日本、俄罗斯、朝鲜等地，由于环境恶化等因素导致种群数量急剧下降，目前主要分布在中国陕西洋县。

-扬子鳄：

-主要特征：是中国特有的一种鳄鱼，也是世界上最小的鳄鱼品种之一。它具有古老的外形特征，身体扁平，四肢短小，身披角质鳞片。

-生活习性：栖息在长江中下游地区的湖泊、水塘和沼泽中，喜欢穴居，以鱼、蛙、田螺和河蚌等作为食物。

-分布地区：仅分布于中国安徽、浙江、江西等地的局部地区。

-中华