Unit 2 No Rules No Order ! Section A SectionA Grammar focus教学设计 人教版七年级下册.pdf

Unit2NoRules,NoOrderSectionAGrammarfocus课时教学设计

课型听说课课时1

教材分析

本课主要是一节语法课，是对单元重点语言结构的总结、训练和巩固grammarfocus表格呈现了单元重点语法功能结构，

包括情态动词can、can的肯定句，否定句和一般疑问句和特殊疑问句；do型祈使句3a-3c一系列围绕日常规则和行为

的简短对话与陈述，主要聚焦于祈使句和情态动词的使用。这些对话和陈述涵盖了排队等候、宠物喂食、课

堂规则、图书馆礼仪以及乘车安全等多个生活场景。通过具体的例子，如“Dontjumpthequeue.Youmust/have

towaityourturn.”和“Wemustwearonewhenwereinacar.”，学生可以直观地学习到如何正确使用祈使句

来发出指令或提出建议，以及如何利用情态动词来表达能力、义务、可能性或必要性

学情分析

通过第一课时的学习，学生已经掌握了肯定祈使句和否定祈使句的用法，会用情态动词can，must，haveto描述校园规

则，为本课的语法学习打下基础。但是学生的英语语言基础还处在起步阶段，虽能掌握简单的单词，但是语言的拓展运用能

力还有待提高，且学习过程中耐性不足。教师在课堂设计时应发挥其优势，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语

言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的英语学习习惯

课时教学目标

1.用祈使句、情态动词can、must及haveto来表达各种规章制度；

2.能够在老师的引导下，通过观察、讨论、归纳等课堂活动，探究情态动词can,must和haveto以及肯否定祈使句的用

法，

3.在谈论规章制度的过程中，了解常见规则，懂得规则的重要性，形成遵守规则的意识

教学重难点

教学重点：学会使用祈使句书写书面的规章制度，掌握haveto作为情态动词短语的用法；

教学难点：掌握haveto的用法，它与其它情态动词不同，can与must的否定或疑问句式不用借助助动词，而haveto需要

借助助动词；

教学方法

情境式教学，任务型教学法

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

设计教学过程

教师导学学生活动设计意图

Step1:Warming-up

Let;senjoyavideoandanswerthequestion:Whatkindofinterestingsentences学生观看视频利用视频营造轻

didyounoticeinthevideo?回顾目标句松的学习氛围，

Step2:Presentation型。明确本课导入本课科话

1.Finish3a:Readthesentences.Dotheverbsinboldneedtochangeforms?的语法学习的题，活跃课堂气

Why?任务是学习祈氛，激发学习兴

2.Grammarfocus:使句和情态动趣

探究一:祈使句词的使用。

祈使句一般用来表示请求、命令、劝说、号召、警告等。在祈使句中，通