Unit 3 Keep Fit SectionB 1a-1d教学设计 人教版七年级下册.pdf

Unit3KeepFitSectionB(1a-1d)课时教学设计

课型阅读课课时1

教材分析

本课的主题语境是关于运动和健身对青少年的益处，以及他们如何通过不同的运动方式保持健康。

本课语篇是由三封关于个人健身习惯和喜好的信件构成的对话式文本。分别来自XiaTian、Jenny和Steve，他

们各自分享了自己喜欢的健身活动、参与的频率、使用的工具或方法，以及健身带给他们的积极影响。XiaTian

热衷于滑板运动，与朋友们在特殊公园练习，认为滑板运动能保持健康；Jenny今年设定了健身目标，通过慢跑、

游泳、做仰卧起坐以及使用健身应用等多种方式保持健康，享受与朋友一起健身的乐趣；Steve则是学校棒球俱

乐部的成员，经常参加棒球比赛和训练，认为棒球不仅有助于保持健康，还能培养团队精神。这些叙述不仅展现

了不同运动的魅力，还强调了运动在促进个人成长和社交关系方面的积极作用。

学情分析

学生在日常生活中对各类运动有一定的了解和体验，无论是学校组织的体育活动还是个人兴趣爱好，这些经验都

将帮助他们更好地理解运动与健康的关系。部分学生可能对运动话题缺乏兴趣，认为其枯燥无味，无法积极参与

课堂活动。部分学生可能对于保持健康持有一定的懈怠情绪，认为其需要付出较多努力而难以坚持。在学习过程

中，部分学生可能缺乏自信和勇气，不敢主动发言和表达自己的观点。

课时教学目标

1.能够掌握以下词汇和短语：skateboard,encourage,trick,succeed,skateboarding,goal,sit-up,workout,app,

progress,match,team,ours,lose等。

2.阅读三名学生保持健康的方法的叙述，了解不同学生的锻炼方式，并讨论运动和锻炼的益处；

3.能够基于语篇信息，归纳他人保持健康的方式，包括运动的频率及喜欢该运动的原因。

4.能够认识到体育锻炼的意义和好处，反思自己的运动习惯，积极锻炼身体。

教学重难点

教学重点：理解运动对身体健康的益处，并能够识别不同运动形式对健康的贡献，从文本中提取关键信息，如每个学生的运

动习惯、频率和原因。

教学难点：能够基于语篇信息，归纳并复述他人保持健康的方式，包括运动的频率及喜欢该运动的原因。

教学方法

情境式教学，任务型教学法

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

设计教学过程

教师导学学生活动设计意图

Step1:Warming-up

观看视

1.Watchavideoandbereadytodiscuss:Howisexercisegoodforus?

视频导入话题，

Findouttheanswersinthevideo.频。

通过头脑风暴

理解运动

2.Finish1a:Howaresportsandexercisegoodforus?Discussyourideaswithapar