花城版音乐三年级下册第1课《春天来了》教案教学设计.pdf

课堂教学设计

【课型】

唱歌课型

【教学内容】

花城版三年级下册第1单元《春天来了》第2课时《春天来了》。

【教材分析】

《春天来了》是花城版三年级下册第1单元《春天来了》第2课时唱歌

课。《春天来了》是一首以春天为主题的歌曲，通过欢快的旋律和生动的歌

词，描绘了春天的美好景象，表达了人们对春天的热爱和向往。歌词内容简

洁明了，富有诗意，通过描述春天的花、草、树木等自然元素，以及人们在

春天的活动，营造了一种轻松愉悦的氛围。歌曲的旋律流畅欢快，节奏明快。

【学情分析】

三年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣与好奇心，他们已初步掌握音

的高低、长短等基本要素，能跟随旋律哼唱简单歌曲。部分学生展现出良好

的歌唱姿势和表现力，但整体音乐素养存在差异。教学中需注重个体差异，

通过多样化活动如律动、游戏等激发学生兴趣，强化音乐基础知识与技能，

如识谱、节奏训练。同时，培养学生欣赏美、创造美的能力，引导他们关注

音乐背后的情感与文化，促进全面发展。教师需灵活调整教学策略，确保每

位学生都能在音乐学习中获得成长。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过歌曲的学习，感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。

(二)艺术表现

学会歌曲《春天来了》，并能用自然、优美的声音、有表情地演唱，表

达对美妙景色的赞美。

()创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

通过学习歌曲，培养学生的音乐感受力和表现力，通过音乐活动提高学

生的审美情趣。

【教学重难点】

(一)教学重点

学会歌曲《春天来了》，并能准确演唱歌曲的旋律和歌词。

(二)教学难点

能够用恰当的情感和表情演唱歌曲，表现出春天的美好和生机。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？

预设：回答问题

教师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？

预设：回答问题

教师：今天我们走进春天学习歌曲《春天来了》（书写板书《春天来

了》）

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一

个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：聆听乐曲，感受歌曲的情绪是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲的情绪是愉快地，歌曲表现了怎样情感？

预设：回答问题

教师：《春天来了》是一首以春天为主题的歌曲，通过欢快的旋律和生

动的歌词，描绘了春天的美好景象，表达了人们对春天的热爱和向往。下面

再次聆听音乐，边听音乐边打节奏

预设：律动

教师：歌曲的旋律流畅欢快，节奏明快，下面我们分句学唱

【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听

对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】

(二)分析音乐，表现音乐

教师：歌曲由四个乐句组成，下面我们演唱第一个乐句简谱

预设：演唱

教师：注意附点节奏、渐强和渐弱的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第二个乐句简谱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第三个乐句简谱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第四个乐句简谱

预设：演唱

教师：这个乐句你们熟悉吗？

预设：回答问题

教师：第四乐句是第一乐句的完全重复。注意附点节奏、渐强和渐弱的

演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：整体演唱

预设：演唱