八年级历史下册 第15课《国计民生的改善》说课稿 岳麓版[001].docx

八年级历史下册第15课《国计民生的改善》说课稿岳麓版

一、设计思路

本课围绕八年级历史下册第15课《国计民生的改善》展开，旨在引导学生了解新中国成立初期在经济、民生领域取得的显著成就。通过梳理历史事实，分析政策实施效果，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。设计以图片、视频、小组讨论等多种形式，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义分析新中国成立初期国计民生改善问题的能力。

2.增强学生对中国特色社会主义道路、理论、制度的认同感。

3.培养学生关注社会发展的意识，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。

三、重点难点及解决办法

重点：新中国成立初期国计民生改善的具体措施及其成效。

难点：理解国计民生改善背后的历史背景和深远意义。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示国计民生改善的历史场景，帮助学生形象理解。

2.设计小组讨论活动，引导学生结合课本内容，分析国计民生改善措施的实施过程和效果。

3.利用案例教学，引导学生思考国计民生改善对当代社会的影响，提升学生的历史思维能力。

4.结合历史唯物主义观点，引导学生深入理解国计民生改善的背景和意义，突破教学难点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，讲解国计民生改善的历史背景和主要措施，引导学生思考。

2.通过角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，体验新中国成立初期国计民生改善的过程。

3.运用案例研究法，分析国计民生改善的典型案例，提高学生分析问题的能力。

4.利用多媒体展示历史图片和视频，增强学生对历史事件的真实感受和认知。

5.设计小组合作学习任务，让学生通过查阅资料、小组讨论等方式，共同完成学习目标。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“国计民生的改善”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“新中国成立初期有哪些具体的民生改善措施？”“这些措施是如何实施的？”“这些措施带来了哪些影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新中国成立初期国计民生的改善背景和措施。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“国计民生的改善”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放新中国成立初期民生改善的图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解国计民生的改善措施，如土地改革、公私合营、农村合作化运动等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析国计民生改善的措施和成效。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和见解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解国计民生的改善措施。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解国计民生的改善措施，掌握分析历史事件的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“国计民生的改善”课题，布置课后作业，如撰写一篇关于国计民生改善的小论文。

提供拓展资源：提供与国计民生改善相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的国计民生的改善知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《建国以来中国国民经济和社会发展统计资料》：这本书详细记录了新中国成立以来国民经济的各项统计数据，包括工业、农业、商业、财政、金融、人民生活等方面的数据，有助于学生从数据角度理解国计民生的改善。

-《中国农村改革与发展》：这本书介绍了新中国成立以来农村改革的发展历程，包括家庭联产承包责任制、农村合作化运动等，有助于学生深入了解农村经济的改善