8.1 辩证思维的含义与特征（说课稿）-2023-2024学年高二政治《逻辑与思维》同步课堂优质说课稿+说课稿（统编版选择性必修3）.docx

8.1辩证思维的含义与特征（说课稿）-2023-2024学年高二政治《逻辑与思维》同步课堂优质说课稿+说课稿（统编版选择性必修3）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《逻辑与思维》选择性必修3中的“8.1辩证思维的含义与特征”。该内容主要涉及辩证思维的基本概念、特征及其在现实生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在高中阶段所学的哲学基础课程相联系，通过复习已有知识，进一步深化对辩证思维的理解。同时，本节课的内容也为学生今后学习其他哲学知识奠定基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的政治学科核心素养，具体目标如下：1.提升学生的逻辑思维能力，使其能够运用辩证思维方法分析问题；2.增强学生的哲学素养，培养学生正确认识世界和改造世界的自觉性；3.培养学生的批判性思维，使其能够对现实生活中的现象进行理性思考和判断；4.增强学生的实践能力，让学生能够将辩证思维应用于实际问题解决，提高其综合运用知识的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①辩证思维的基本概念：引导学生理解辩证思维的本质，包括其对立统一、量变质变、否定之否定等基本规律。

②辩证思维的特征：使学生掌握辩证思维的具体特征，如全面性、联系性、发展性、批判性等，并能够将这些特征应用于具体问题的分析。

2.教学难点，

①辩证思维的应用：如何将辩证思维的方法论应用于实际问题的分析和解决，是学生理解和掌握的难点。

②辩证思维与形而上学的区别：帮助学生理解辩证思维与形而上学的对立，区分二者的思维方式，是本节课的难点之一。

③辩证思维在现实生活中的运用：引导学生将辩证思维与日常生活、社会现象相结合，理解其在现实生活中的重要性和价值，是本节课的另一个难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《逻辑与思维》选择性必修3教材，以便于学生跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如辩证思维发展历程的图片、辩证思维案例分析的图表、相关哲学家的视频讲座等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和辅助材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，以及准备实验操作台，用于模拟辩证思维的实际应用。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列哲学问题，如“什么是真理？”、“世界是静止的还是运动的？”等，引导学生思考，激发他们对辩证思维的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾高中阶段所学的哲学基础知识，如唯物主义、唯心主义等，为学习辩证思维奠定基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解辩证思维的基本概念、特征及其在现实生活中的应用。重点讲解对立统一规律、量变质变规律、否定之否定规律等。

-举例说明：通过具体案例，如自然界的发展、社会变革等，帮助学生理解辩证思维的方法论。

-互动探究：引导学生分组讨论，探讨辩证思维在生活中的应用，如如何处理人际关系、如何解决问题等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组进行辩论，选取一个与辩证思维相关的话题，如“科技发展对人类生活的影响”，进行辩论，加深对辩证思维的理解。

-教师指导：在学生辩论过程中，教师适时给予指导和帮助，引导学生运用辩证思维分析问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调辩证思维的重要性，以及如何将辩证思维应用于实际生活中。

-提出思考题，让学生课后思考，如“如何在日常生活中运用辩证思维？”等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生阅读教材相关章节，并完成课后练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生课后收集与辩证思维相关的案例，撰写心得体会，以便更好地理解辩证思维。

6.课后反思（约5分钟）

-教师对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

-鼓励学生课后反思，提出改进建议，共同提高教学质量。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略。同时，注重培养学生的创新思维和批判性思维，提高学生的综合素质。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《马克思主义哲学原理》：该书详细阐述了辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，有助于学生深入理解辩证思维的理论基础。

-《辩证法唯物主义历史唯物主义》：通过分析历史事件，引导学生运用辩证思维分析社会现象的发展规律。

-《逻辑学导论》：该书介绍了逻辑学的基本概念和法则，有助于学生提高逻辑思维能力，为辩证思维的运用奠定基础。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合教