3.2 参与民主生活 说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册.docx

3.2参与民主生活说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

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设计思路

本节课以统编版道德与法治九年级上册“3.2参与民主生活”为教学内容，旨在让学生理解民主生活的意义，培养积极参与民主生活的意识和能力。设计思路如下：

1.通过导入环节，引发学生对民主生活的关注，激发学习兴趣。

2.利用案例分析，让学生了解民主生活的重要性，明确参与民主生活的途径。

3.以小组讨论的形式，引导学生思考如何在实际生活中践行民主，提高学生的合作意识和实践能力。

4.结合我国实际情况，让学生认识到民主生活的现状，增强国家认同感。

5.总结提升环节，巩固所学知识，形成系统性的认识，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的政治认同，使学生理解中国特色社会主义民主的价值和意义，增强对国家政治制度的认同。

2.提升学生的法治意识，让学生学会依法有序参与民主生活，理解法治对民主生活的重要保障作用。

3.增强学生的社会责任感，培养学生积极参与社会事务、为社会主义现代化建设贡献力量的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在八年级的道德与法治课程中已经学习了法治的基本概念和公民的基本权利义务。

-学生对我国的政治制度有一定的了解，如人民代表大会制度、民族区域自治制度等。

-学生在日常生活和社会实践中已经积累了一些参与民主生活的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对参与民主生活充满好奇，有较强的探究兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够通过案例分析和讨论来理解抽象概念。

-学生偏好互动式学习，喜欢在小组讨论和合作中学习，对实践操作有较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对民主生活的具体参与方式和方法不够了解，需要通过案例来具体化理解。

-学生可能在理解中国特色社会主义民主与西方民主的差异上存在困惑，需要教师提供适当的引导和解释。

-学生可能对参与民主生活的重要性认识不足，需要通过实例来增强其参与意识和动力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生建立参与民主生活的基本理论框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，通过交流观点，深化对民主生活的理解。

3.案例分析法：通过分析具体的民主生活案例，引导学生理解理论知识在实际生活中的应用。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示课程内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用互动式教学软件，增加学生的参与度，提高教学的互动性。

3.网络资源：引入网络资源，如新闻视频、在线问答等，丰富教学资源，拓宽学生的知识视野。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将要学习的是“3.2参与民主生活”。请大家回想一下，我们在之前的课程中学习了哪些与民主生活相关的知识？

2.很好，大家提到了法治、公民权利等概念。那么，我们今天就来探讨一下，作为公民，我们应该如何参与民主生活。

二、课文主旨内容探究

1.首先，请同学们打开课本，翻到第52页，我们一起阅读课文第一段。请大家注意，这一段主要讲述了什么内容？

2.对，它告诉我们民主生活对于社会和国家的重要性。接下来，我想请一位同学来分享一下自己的理解。

三、参与民主生活的途径

1.下面，我们来看一看课文第二段。这一段主要介绍了参与民主生活的几种途径。请大家仔细阅读，并用自己的话概括这几种途径。

2.（学生回答）很好，同学们提到了选举、监督、建议等。那么，请大家思考一下，这些途径在现实生活中是如何体现的呢？

四、案例分析

1.现在，请大家看课本第53页的案例。这个案例讲述了一位公民如何通过参与选举来影响社区的发展。请大家阅读案例，并思考以下问题：

-该公民为什么要参与选举？

-他参与选举的过程是怎样的？

-通过参与选举，他给社区带来了哪些变化？

2.（学生回答）很好，大家对这个案例有了深入的理解。接下来，我想请大家分组讨论，思考一下，你们在生活中有没有类似的经验，或者你们认为如何更好地参与民主生活？

五、小组讨论

1.（学生分组讨论）请大家根据刚才的案例和自己的经验，讨论以下问题：

-你认为参与民主生活的重要性是什么？

-你认为哪些途径可以更好地参与民主生活？

-你如何在现实生活中践行民主？

2.（学生汇报讨论结果）很好，每个小组都分享了自己的观点。我们可以看到，大家对于参与民主生活有了更深刻的认识。

六、总结提升

1.现在，我们来总结一下本节课的主要内容。请大家用自己的话概括一下，我们今天学习了哪些参与民主生活的途径？

2.（学生回答）很好，大家提到了选举、监督、建议等多种途径。那么，请大家