第一单元 第1课时 我的学校（说课稿）-一年级数学下册同步精品课堂系列（冀教版·2024）.docx

第一单元第1课时我的学校（说课稿）-一年级数学下册同步精品课堂系列（冀教版·2024）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以一年级数学下册《我的学校》为主题，通过实际场景导入，引导学生认识学校中的各种图形，如长方形、正方形等，并通过观察、操作等活动，让学生掌握图形的特征，培养学生的观察能力和动手能力。同时，结合生活实际，让学生学会用数学知识解决简单问题，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、空间观念、几何直观和数学应用能力。通过观察学校环境中的图形，学生将发展空间观念和几何直观，增强对几何图形的认识。通过实践活动，学生将提升数感，学会用数学方法描述和解决问题。此外，学生将学会将数学知识与生活实际相结合，提高数学应用能力，培养解决问题的意识。

学情分析

一年级学生正处于从幼儿园过渡到小学阶段的关键时期，他们在知识、能力和素质方面有以下特点：

1.知识基础：一年级学生对数学知识的接触时间较短，对数学概念和运算规则的理解较为初步，具备一定的直观认知能力，但对抽象概念的理解还处于初级阶段。

2.能力水平：学生的观察、比较、分类等基本能力正在形成中，动手操作能力较强，能够通过实际操作来感知和理解数学概念。

3.素质培养：学生在学习过程中表现出好奇心强、模仿能力强，但自律性和专注力相对较弱，需要教师引导和鼓励。

4.行为习惯：一年级学生正处于习惯养成的关键时期，他们在课堂上可能表现出注意力不集中、容易分心、参与互动积极性不高的情况。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：

-教师需要根据学生的认知水平，设计直观、生动、有趣的数学活动，帮助学生建立对数学概念的基本认识。

-教学过程中应注重培养学生的动手操作能力和合作学习意识，通过小组活动等方式提高学生的参与度和积极性。

-教师应耐心引导，帮助学生养成良好的学习习惯，提高专注力和自律性，为后续数学学习打下坚实基础。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（各种形状的积木、卡片）、黑板、粉笔

-课程平台：一年级数学下册同步精品课堂系列教材、教学参考书

-信息化资源：数学教育软件、在线数学游戏、数学动画视频

-教学手段：情景模拟、小组合作、游戏化教学、互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观察学校建筑，识别常见的几何图形。

-设计预习问题：围绕“我的学校”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找出学校里的长方形和正方形吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过班级微信群收集学生的预习成果，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校建筑中的几何图形。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。如：学生可能会思考如何区分长方形和正方形。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作一张学校建筑中几何图形的图片。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学校建筑中的几何图形，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学校照片或视频，引出“我的学校”主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解长方形和正方形的特征，结合实例帮助学生理解。例如，展示学校建筑的照片，指出其形状特征。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生识别和描述学校中的长方形和正方形。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问：“为什么教室的窗户是长方形？”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，识别和描述学校中的长方形和正方形。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长方形和正方形的特征。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握识别和描述几何图形的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解长方形和正方形的特征，掌握识别和描述几何图形的技能。

-通