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高中数学第一章统计1.2抽样方法1.2.2分层抽样和系统抽样说课稿北师大版必修3
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:高中数学第一章统计1.2抽样方法1.2.2分层抽样和系统抽样
2.教学年级和班级:高一年级(1)班
3.授课时间:2023年9月15日星期五第2节课
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.发展数据分析意识,通过分层抽样和系统抽样的学习,理解抽样在数据分析中的重要性。
2.培养数学建模能力,学会将实际问题转化为抽样问题,并运用数学方法解决。
3.提升逻辑推理能力,通过分析抽样方法的原理,提高逻辑思维和判断力。
4.增强应用意识,认识到抽样方法在统计学和实际生活中的广泛应用。
教学难点与重点
1.教学重点:
-重点理解分层抽样的概念和步骤,包括如何根据不同层次的特征进行分组。
-掌握系统抽样的原理和方法,尤其是确定抽样间隔和抽样起点。
-能够运用分层抽样和系统抽样解决实际问题,如调查某个班级学生的学习情况。
2.教学难点:
-理解分层抽样中“层”的定义和选择合适分层标准的重要性。例如,在调查城市居民收入时,如何合理地将居民按照收入水平分层。
-系统抽样中抽样间隔的计算和理解,避免间隔过小导致样本重复或间隔过大导致样本代表性不足。例如,若一个班级有50名学生,需要抽取10名学生,如何计算抽样间隔。
-在实际操作中,如何将复杂问题简化为分层抽样或系统抽样问题。例如,在调查不同地区学生的阅读习惯时,如何将地区差异作为分层标准。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过系统讲解分层抽样和系统抽样的基本概念和步骤,帮助学生建立知识框架。
2.讨论法:组织学生分组讨论具体案例,如如何设计分层抽样方案,激发学生的思考和实践能力。
3.案例分析法:通过分析实际统计案例,让学生理解抽样方法在实际问题中的应用。
教学手段:
1.多媒体演示:利用PPT展示分层抽样和系统抽样的步骤和图示,直观呈现抽象概念。
2.互动软件:使用统计软件进行模拟实验,让学生动手操作,体验抽样过程。
3.网络资源:引导学生利用网络资源查找相关案例,拓宽视野,增强学习的深度和广度。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:提前一周,通过班级微信群发布分层抽样和系统抽样的预习PPT,要求学生阅读并完成相关的案例分析。
设计预习问题:设计问题如“分层抽样如何提高数据的代表性?”和“系统抽样如何避免偏差?”引导学生思考。
监控预习进度:通过班级微信群和作业提交情况,监控学生的预习进度。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读预习资料,理解分层抽样和系统抽样的基本概念。
思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,并记录疑问。
提交预习成果:学生提交预习笔记和初步的分析报告。
方法/手段/资源:
自主学习法:学生通过自主阅读和思考,为课堂学习打下基础。
信息技术手段:利用微信群和在线平台进行预习资料共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过一个实际调查案例,引出分层抽样和系统抽样的必要性。
讲解知识点:详细讲解分层抽样的定义、步骤和系统抽样的间隔计算方法。
组织课堂活动:设计小组活动,让学生分组讨论并设计分层抽样和系统抽样方案。
解答疑问:针对学生在小组活动中提出的问题,进行现场解答。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考老师提出的问题。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,提出自己的方案和观点。
提问与讨论:学生在讨论中提出疑问,并与同学老师进行交流。
方法/手段/资源:
讲授法:教师通过讲解帮助学生理解核心概念。
实践活动法:通过小组活动,让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置实际案例的分层抽样和系统抽样设计作业,要求学生独立完成。
提供拓展资源:推荐相关统计软件和在线资源,供学生课后学习和实践。
反馈作业情况:对学生的作业进行批改,并提供个性化的反馈。
学生活动:
完成作业:学生完成课后作业,巩固课堂所学。
拓展学习:学生利用推荐资源进行深入学习,提高自己的统计技能。
反思总结:学生反思自己的学习过程,总结经验教训。
方法/手段/资源:
自主学习法:学生通过课后作业和拓展学习,加深对知识的理解。
反思总结法:通过反思,学生能够更好地掌握知识并提高学习效果。
知识点梳理
1.抽样的基本概念
-抽样的定义:从总体中随机抽取一部分个体作为样本,用以推断总体特征的方法。
-抽样的目的:通过样本数据来估计总体参数,减少调查成本和时间。
-抽样的类型:简单随机抽样、分层抽样、系统抽样、整群抽样等。
2.
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