幼儿户外自主游戏的观察与指导策略研究.docxVIP

TOC\o1-3\h\u摘要 1

引言 2

二、概念界定 2

（一）游戏 2

（二）户外自主游戏 3

三、调查结果分析 4

（一）幼儿户外自主游戏现状 4

（二）目前幼儿户外自主游戏过程中存在的问题 6

1.户外自主游戏的开展方式据老师而定，未能尊重幼儿意愿 6

2.游戏的时间控制不当，游戏质量难以提高 6

3.教师的指导介入不够，放任现象严重 7

4.教师的点评方式较为单一，讲评内容缺乏深度 7

四、教师对幼儿户外自主游戏的观察指导策略 8

（一）投放适龄游戏材料，让幼儿以游戏为主体探索 8

（二）充分发挥幼师在幼儿园户外自主游戏中的指引作用 9

（三）提升幼儿教师游戏指导能力 9

（四）提升教师对于幼儿游戏的评价技能，培养专业能力 10

五、教师对幼儿户外自主游戏的观察与指导策略的改进建议 10

（一）投材料投放的数量充足，在游戏中投入“积木式材料”，激发幼儿的自主创造 10

（二）创设有科学性、趣味性和情境性的自主性游戏环境 11

（三）给孩子自主选择的机会，让幼儿真正成为游戏的主人 12

（四）关注自主性游戏的反馈，鼓励幼儿参与游戏评价 12

六、结论 13

参考文献 14

附录 15

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摘要

当前，通过游戏来达到教学目的是幼儿园最为普遍的一种教育方法，它的运用非常普遍，但也存在着许多问题，最明显的问题就是幼儿教师在游戏期间的干预时机与干预方法、干预是否有效、干预的时机如何把握等。本研究在分析了幼儿户外自主游戏的教师介入现状的基础上，对造成这种状况的原因展开了深入的思考，最终得到了幼儿教师应当梳理出正确的游戏观念、制定科学合理的介入目标、增强观察，调整介入的时机、尊重儿童的游戏主体地位，倾听幼儿的意见，满足儿童需要等合理意见，希望能为幼师更好地进行幼儿游戏教学活动带来一些借鉴和建议。

关键词：幼儿自主游戏；教师介入；时机与对策

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引言

本研究主要对幼师在幼儿户外自主游戏中的观察与指导行为展开了探索，并与幼儿园的真实情况相结合，寻求有指向性的改进对策。

首先，对幼儿来说，游戏在他们的成长期间有非常关键的影响，自主游戏是指幼儿在特定的游戏情境中，根据自身的兴趣和需要，以快乐和满足为目的自主选择、自主进行、自主交流的一种具有能动作用的活动。这个进程也是为了满足孩子们的兴趣，让他们能够无拘无束地展示他们的本性，积极性、自主性、创造性可以全面发挥，并且可以进行人格建构。在游戏过程中，运用挖掘儿童的兴趣，选择合理的材料，展开观察活动，鼓励儿童进行创造等方法，让其在游戏中提高自己的生活技能，从而学习到更多的知识。

其次，考虑到如今与幼儿自主游戏相关的观察与指导研究缺少对具体游戏类型的探索，其中一些研究也多聚集于角色游戏类，缺少对自主游戏的探索。然而，自主游戏是儿童日常活动的重要内容之一，而且它也是隐患较多、可塑性较强的游戏。所以，本篇文章的探索有助于老师对游戏观察和指导行为的状况有所了解，发现其存在的缺陷，进而对已有的行为进行深入优化，从而使得儿童在自主游戏中得到成长和全面发展，具有一定的现实意义。

幼儿自主游戏指的是将实现儿童的兴趣、发展儿童的天性作为主要目标，旨在将幼儿的自主能动性与创造性发挥出来的游戏形式，它是儿童平时活动中的主要组成部分。本篇论文通过查阅大量的文献，搜集了有关幼师在引导幼儿自主游戏中所使用的策略，以期使老师更好地进行引导，从而推动幼儿身体与心理的协调发展。

二、概念界定

（一）游戏

幼儿游戏是指幼儿通过玩耍获得身心发展的一个过程[[]吴淑华.“深度学习”理念下的幼儿户外自主游戏[J].江西教育

[]吴淑华.“深度学习”理念下的幼儿户外自主游戏[J].江西教育,2022(28):94-95.

儿童的游戏有很多种类，包括拼图、音乐、社交、探索、运动等。每种游戏都有其明确的目标与发展方向，并且要以孩子的发育水平和个性为基础，为孩子们选择最合适的游戏[[]李映雪

[]李映雪.户外混龄自主游戏中幼儿同伴冲突特点及其影响因素研究[D].湖北师范大学,2022.DOI:10.27796/d.cnki.ghbsf.2022.000157.

谈到儿童游戏，首先，研究们不能不注意对儿童身心发展的影响。儿童在游戏期间，既能感受到身体的变化，又能获得语言、情感、社会交往等多方面的经验。在游戏中，孩子们还能更好地发掘出自己的兴趣与天赋，从而提高他们的自信心和自研究身份[[]凌云

[]凌云.幼儿园户外自主游戏组织实施的现状及思考[J].江西教育,2021(32):63-65.

（二）户外自主