《灯笼》公开课（定稿）（1）.pptx

吴伯箫——悠悠灯笼情，拳拳报国心学校拟举办一个民俗物品展，我们班将展出的物品是”灯笼”请结合吴伯箫的《灯笼》一文，化身展会工作人员，介绍“灯笼”中蕴含的情感。

通读全文，梳理与灯笼相关的人、事、物的记忆网络。一合作探究，理解作者在“灯笼”身上寄寓的情思。二领会并学习作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。三学习目标

课堂小结2201民俗物品展溯源·灯笼前身之火1追寻·灯笼所结之缘品析·灯笼所含之情点亮·灯笼所明之志

真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。默读第2自然段，找找哪句话最能体现作者与灯笼的关系？快速浏览3-11段，梳理我与灯笼结下了哪些缘。示例：第3段→提着灯笼，迎回祖父（提示：段落→关键词：灯笼+事件→句式相同）

提着灯笼，迎回祖父上下灯学，感念母恩乡俗还愿，灯慰路人夜跑龙灯，欢闹元宵族姊远嫁，灯照朱门纱灯描红，迷恋乡俗想象宫灯，追忆历史挑灯看剑，做马前卒第3段第4、5段第6段第9段第8段第7段第10段第11段板块二：追寻·灯笼所结之缘

祖父母亲族姊远嫁汉献帝三位将军我小组合作探究：作者与灯笼的缘分诸多，品析其中情感。

板块三：品析·灯笼所含之情和情感祖父那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。祖父对我的疼爱关怀，我对祖父的怀念，对其乐融融家庭氛围的一种怀念。灯笼照应着祖孙情笃

提着灯笼，迎回祖父上下灯学，感念母恩乡俗还愿，灯慰路人夜跑龙灯，欢闹元宵族姊远嫁，灯照朱门纱灯描红，迷恋乡俗想象宫灯，追忆历史挑灯看剑，做马前卒第3段第4、5段第6段第9段第8段第7段第10段第11段板块二：追寻·灯笼所结之缘祖孙情笃母子情深质朴乡情民俗民情岁月沧桑描红喜悦朝代兴衰

［背景资料］本文写于20世纪30年代中期，正值抗日战争时期。“九?一八”的炮火击破了无数文人的美好幻想。国民党政府采取“不抵抗”政策。在这一时期，吴伯箫的散文时常回荡着爱国主义旋律。他热切地盼望着全国人民奋起抗击侵略者的一天早日到来，自己宁愿做一名“马前卒”。

作者写了与灯笼的诸多缘分，内容情感丰富，为何不乱？与灯笼最深的缘分是哪一处呢？自己家国对灯笼的喜爱对亲人乡俗的怀念对国家深切的爱恋天下以天下为己任，保家卫国的社会责任感和担当精神

百年前的旧中国，山河破碎，满目疮痍，正是有无数像作者这样甘做“灯笼下马前卒”的人前仆后继、舍生忘死的拼搏奋斗才有了新中国；一百年后的新中国，红日初升、拼搏向上，依然不缺乏“灯笼下的马前卒”。板块四：点亮·灯笼所明之志

合作朗读，品悟情感老师：“你听，正萧萧班马鸣也。”女生：“我愿就是那灯笼下的马前卒。”男生：“我愿就是那灯笼下的马前卒。”齐读：“我愿就是那灯笼下的马前卒。”老师：“唉，壮，于今灯笼又不够了。”齐读：“应该数把火，数探海灯，数燎原的一把火！”