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年第期物理通报课程改革探索与讨论
20253
基于情境问题的物理论证教学实践与探索*
———“”
以简谐运动为例
周佩佩
()
清华大学附属中学望京学校北京
100027
张君可
()
清华大学附属中学朝阳学校北京
100027
张健张春丽
()
北京市朝阳区教育科学研究院北京
100021
(:)
收稿日期20240325
:、,、、
摘要以初高中物理的衔接为起点从感受真实的生活情境设计递进式的问题采用实验与理论相结合的
、,、、、、
方式营造质疑辩驳的氛围等多重视角培养学生自主探究模型建构科学论证质疑创新解决问题的高阶思维
能力.
:;;;
关键词问题情境科学论证实验教学高阶思维
1问题的提出2认知障碍分析
《()》,
义务教育物理课程标准2022年版明确说简谐运动虽然是最简单的机械振动但对学生
“”,:
明加强学段衔接初中和高中阶段的物理课程具来说却是一种较复杂的机械运动原因有两点一是
.
、、,
有知识内容的延伸性核心素养的一致性实验探究运动形式的往复性和周期性二是简谐运动的定义.
,、
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1.2014年9月在《物理通报》发表《对一道中学生物理竞赛试题答案的商榷》。 2.2014年在《物理通报》发表《双星运行轨道的研究》。 3、2014年12月在《石家庄职业技术学院学报》上发表《斜面上下滑滑块机械能守恒问题新解》。/4.2020年6月在《百科论坛》(教育科研)第6期第5卷发表《声波方程满足伽利略变换下的形式不变性》。 5.2020年8月在《中国科技纵横》(第332期)发表《正确理解弹性势能的概念》。 6.2020年8月在《论证与研究》发表《匀速圆周运动中的机械能守恒问题》。
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