八年级地理下册 《黄土高原》教学设计.docx

?一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.运用地图说明黄土高原的位置范围，描述其地形地貌特征。

2.了解黄土高原的成因，理解黄土高原水土流失严重的原因及危害。

3.掌握黄土高原生态环境脆弱的表现，了解当地人们在生态建设方面采取的主要措施。

（二）过程与方法目标

1.通过阅读地图、景观图及相关资料，培养学生获取信息、分析问题的能力。

2.组织学生讨论黄土高原水土流失的原因及治理措施，提高学生合作探究和表达交流的能力。

3.引导学生运用所学知识，对黄土高原生态环境建设提出自己的见解，培养学生的创新思维和实践能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.通过对黄土高原独特自然景观的了解，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

2.认识到生态环境建设的重要性，增强学生的环保意识和可持续发展观念，激发学生为家乡生态建设出谋划策的责任感。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.黄土高原水土流失严重的原因及危害。

2.黄土高原生态环境建设的主要措施。

（二）教学难点

1.理解黄土高原水土流失严重的自然原因和人为原因之间的相互关系。

2.探讨如何在黄土高原生态环境建设中做到经济发展与环境保护相协调。

三、教学方法

讲授法、讨论法、直观演示法、案例分析法、角色扮演法等相结合。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段展示黄土高原独特地貌景观（如沟壑纵横的塬、梁、峁）的视频，提问学生：同学们，你们知道这是我国哪个地区的地貌景观吗？引导学生观察视频中的地貌特征，思考并回答问题，从而引出本节课的主题--黄土高原。

2.展示中国地形图，让学生在图中找出黄土高原的位置，明确其大致范围（东起太行山，西至乌鞘岭，南连秦岭，北抵长城），了解其在我国地理位置中的重要性，激发学生的学习兴趣，为后续教学做好铺垫。

（二）讲授新课（30分钟）

1.黄土高原的地貌特征（5分钟）

-展示黄土高原不同地貌类型（塬、梁、峁）的景观图片，结合课本相关文字描述，引导学生观察图片，分析三种地貌的形态特征。

-让学生用自己的语言描述黄土高原的地貌特点，教师总结归纳：黄土高原地形破碎，沟壑纵横，是世界上水土流失最为严重的地区之一。

2.黄土高原的成因（5分钟）

-介绍关于黄土高原成因的几种假说，如风成说水成说风水雨相说等，并重点讲解风成说的主要观点。

-展示支持风成说的证据，如黄土的颗粒大小均匀、自西北向东南颗粒逐渐变细；黄土的矿物成分与中亚、蒙古等地的沙漠矿物成分相同；黄土层的厚度均匀且分布广泛等。引导学生根据这些证据，理解风成说的合理性，从而认识到黄土高原是由风力搬运和堆积作用形成的。

3.黄土高原水土流失严重的原因（10分钟）

-自然原因

-展示黄土高原的降水分布图、地形剖面图等资料，引导学生分析其降水特点（降水集中在夏季，多暴雨）和地形特征（坡度大，坡面物质不稳定）。

-讲解黄土高原的土壤特性（黄土土质疏松，孔隙大，垂直节理发育），说明这些自然因素如何导致水土流失。例如，夏季的暴雨容易冲刷疏松的黄土，而较大的坡度又加速了坡面径流的速度，使水土流失更加严重。

-人为原因

-组织学生分组讨论黄土高原水土流失的人为原因。展示一些反映当地人类活动的图片，如过度开垦、过度放牧、毁林开荒、开矿等，引导学生从人类对土地资源的不合理利用方面进行思考。

-每组选派代表发言，分享小组讨论结果。教师对学生的发言进行点评和补充，总结人为原因主要包括：人口增长过快，人地矛盾突出，人们为了满足生存需求，不断开垦荒地、砍伐森林、过度放牧，导致植被破坏严重，加剧了水土流失。

-自然原因与人为原因的相互关系

-通过图表对比的方式，呈现黄土高原不同历史时期人口数量、土地利用方式、植被覆盖情况以及水土流失程度的变化，引导学生分析自然原因和人为原因是如何相互影响、相互作用的。

-举例说明，如人口增加导致过度开垦，破坏植被，植被覆盖率降低，涵养水源能力下降，使得降水时地表径流增大，水土流失加剧；而水土流失又进一步导致土壤肥力下降，土地生产力降低，人们为了获取更多的粮食，又会继续开垦荒地，形成恶性循环。

4.黄土高原水土流失的危害（5分钟）

-展示图片和文字资料，从以下几个方面讲解水土流失的危害：

-土壤肥力下降：大量肥沃的表