新外研版三年级英语上下册教学计划.docx

新外研版三年级英语上下册教学计划

一、学情分析

三年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的观察力和想象力。在英语学习方面，这是他们系统接触英语的起始阶段，大部分学生对英语抱有浓厚的兴趣，有着强烈的表达欲望，具备一定的模仿能力，能够较快地模仿英语的发音和语调。然而，他们的注意力难以长时间集中，在课堂上容易被周围事物吸引，导致分心。并且由于学生之前缺乏英语基础，在学习过程中可能会遇到较多困难，比如发音不准确、难以记忆单词和句型等。随着学习的推进，当新鲜感逐渐消退，部分学生可能会出现畏难情绪，学习积极性也会受到影响。因此，在教学过程中，需要采用多样化、趣味性的教学方法，不断激发并保持学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，逐步培养良好的英语学习习惯。

二、教材分析

2024新外研版教材具有鲜明的特点和优势。在内容编排上，十分注重情境的创设，以众多生动有趣、贴近学生生活实际的话题和情境来呈现语言知识，例如围绕家庭、学校、日常活动等展开，使学生能够轻松理解和接受。词汇的选取紧密贴合学生的日常生活，如学习生活用品、家庭成员称呼、常见食物等单词，句型也具有很强的实用性，像“Thisis...”“Whatsthis?”等，便于学生在实际生活中进行交流运用。教材的编写遵循了由易到难、循序渐进的原则，从简单的单词、短语到短句，再到完整的对话，逐步提升学生的语言能力。同时，教材中融入了丰富的中西方文化内容，如介绍西方的节日、礼仪等，拓宽了学生的国际视野，让学生在学习语言的同时，了解不同文化之间的差异。

三、教学目标

（一）知识目标

词汇：学生能够听懂、会说、认读并正确拼写一定数量的核心词汇，预计上册掌握约100-150个，下册掌握120-180个。这些词汇涵盖数字、颜色、家庭成员、日常用品、动物、食物、服装等多个类别，如“one”“red”“father”“book”“cat”“apple”“shirt”等。

句型：熟练掌握一系列简单且常用的句型，上册重点掌握“Thisis...”“Im...”“Howmany...”“Whatsthis?”等，下册在此基础上进一步学习“Thereis/are...”“Doyoulike...?”“Canyou...?”等句型，并能在真实或模拟的情境中准确运用，进行简单的交流表达。

语音：全面了解英语的基本语音知识，准确掌握26个英文字母的发音和规范书写，熟悉常见的元音和辅音字母组合的发音规则，能够正确拼读符合发音规则的简单单词，初步培养语感和语调意识。

（二）能力目标

语言技能：着重培养学生听、说、读、写的初步能力。在听力方面，能听懂语速适中的简单课堂指令、日常对话和简短的英语小故事，理解其中的关键信息；口语表达上，鼓励学生大胆开口，用所学的单词和句型进行简单的交流，表达自己的想法和感受；阅读能力方面，引导学生认读简单的单词、短语和句子，能够读懂简短的英语绘本、小故事；写作上，从规范书写字母、单词开始，逐步过渡到能够写出简单的句子，如介绍自己、家人、物品等。

学习策略：引导学生掌握有效的英语学习策略，如通过模仿标准发音来纠正自己的读音，运用联想、分类等方法记忆单词，积极参与小组合作学习，共同完成学习任务，学会在学习过程中总结经验，不断调整自己的学习方法，逐步养成良好的学习习惯。

（三）情感目标

学习兴趣：通过丰富多样的教学活动，持续激发学生对英语学习的浓厚兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力，主动参与到英语学习中来。

学习态度：培养学生积极向上的学习态度，面对学习中的困难和挑战，不轻易放弃，保持自信心，勇于尝试，相信自己能够学好英语。

文化意识：让学生在学习英语的过程中，了解中西方文化的差异，如节日习俗、日常礼仪等，增强文化意识和跨文化交际意识，培养学生的包容心和全球视野。

四、教学重难点

（一）教学重点

词汇与句型：确保学生扎实掌握重点词汇的发音、拼写和用法，熟练运用重点句型进行交流，能够根据不同的情境正确替换句型中的关键词。

语音教学：把好语音关，使学生掌握准确的发音和自然的语调，学会区分容易混淆的发音，如元音[i:]和[i]、[?]和[e]等，为后续的英语学习奠定坚实的基础。

（二）教学难点

口语表达：帮助学生克服害羞、胆怯的心理，鼓励他们大胆开口说英语，纠正学生不敢说、怕说错的问题，提高学生的口语表达流利度和准确性。

情境运用：引导学生将所学的语言知识灵活运用到真实情境中，避免出现只会背诵句子，而不会在实际生活中运用的情况，培养学生的语言运用能力和应变能力。

五、教学措施

多样化教学方法：

情景教学法：创设各种真实的生活情境，如超市购物、餐厅点餐、校园生活等，让学生在情境中自然地运用英语进行交流，增强学生对语言的理解和运用能力。例如，