教案人教版六年级上册语文《回顾拓展三》（ＡＢ案）.docx

教案人教版六年级上册语文《回顾·拓展三》（Ａ、Ｂ案）

A案

学习目的

1、回忆本单元所学内容，交流感悟。

2、积累谚语。

3、推荐课外读物。

课前预备

1、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断。

2、搜集与“诚信”有关的名言警句，可活用在“辩论”运用过的。

3、依照“课外书屋”的推荐书目，布置学生提早理解相关书籍，给本人喜爱的书籍写一段广告词、一份推荐书或简介。

教学过程

对话导入

1、读着一篇又一篇感人肺腑的文章，享受着一份又一份漂亮的感动，浸润着我们一颗又一颗仁慈的心灵，确实非常欢乐！今天就让我们欢乐地走进“回忆·拓展三”，进展一场知识大比拼！

如何比拼呢？请阅读一下课本中的“交流平台”“日积月累”“课外书屋”三部分内容。

2、师生讨论比拼方式与方法。

3、总结讨论结果：积累警句多的为“珍藏家”，朗读用情的为“朗读家”，理由说得充分的为“演说家”。

比拼一：分享精彩片断

4、讨论分享程序：朗读精彩片断→分析精彩片断→说明分享理由。

分享精彩片断一──环境描写。

（1）指名读来自课文的片断→分析片断→说明分享理由。

其他同学评价、补充。

（2）学生毛遂自荐读来自课外的片断→分析片断→说明分享理由。

其他同学再评价、补充。

（3）再推荐一名学生读本人习作中的精彩片断→自我剖析→说明分享理由。

老师小结：同学们不仅能用心用情地读，能充分地表达本人的分享理由，还能理解环境描写在文中的作用，真是厉害！希望各位接着努力，各显神通，争取成为班级中真正的珍藏家、朗读家、演讲家。预祝本次大比拼，人人有所得！

同桌分享本人搜集的环境描写的精彩片断。

分享精彩片断二──心理活动描写。

(1)组内分享，留意倾听与评判。

(2)小组推荐一名学生进展班级分享，老师积极参与各小组，有哪些信誉好的足球投注网站“最正确分享者”。

(3)几名学生向全班交流，其他学生评价、补充。

(4)老师适时点拨、归纳，关注学生的倾听适应、评价措辞、补充的方法。

民主评选第一轮的朗读家、演讲家、珍藏家，并用热烈掌声表示恭喜与鼓舞。

比拼二：读悟警句

1、把“日积月累”中的名言警句朗读成诵。

（1）学生自选日积月累中的一句名言警句，向全班作深化浅出的解释，好像学都举手表示明白了，此生即为本轮演讲家的竞争对手。

（2）老师适当启发、引导，依照学生实际，难理解的名句进展兴趣性操练：同桌互说。

（3）至少背诵5句中的2句，指名背诵成功者为本轮朗读家竞争的实力派选手。

2、朗读课外搜集的有关诚信的名言警句。

（1）小组长负责：比比本小组谁搜集的名言警句最多，并记录姓名、条数报学习委员，由班长宣布本轮的珍藏家，宣布前请老师鉴定。

（2）同桌互谈本人搜集的名言警句，向小组长推荐优秀者。

（3）小组长负责：竞选本组最正确名言警句朗读家。

（4）各小组最正确朗读家竞选班级朗读家，朗读前由小组长说明推荐理由。

（5）全班参与评选。

3、民主选举第二轮的朗读家、演讲家、珍藏家。

比拼三：推荐优秀书籍

1、自由朗读“课外书屋”中对《绿山墙的安妮》一书的介绍。

2、通过谈话提咨询，理解学生通过前一段时间的预备，对文中提及的《根鸟》、《窗边的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。

3、知识大比拼──课外书屋中，你认为哪本书最值得推荐？我们来发表演说，说出你的理由。看谁英勇；看谁最幽默；看谁的书最有吸引力；看谁的书最值得看！

（1）发表演说要有称呼，有开始白，有完毕语；还要留意声音嘹亮，富有感情；态度自然大方。

老师传授秘诀：设置悬念；用本人的话讲而不是读。

（2）自练。

（3）自荐，上台推荐书籍。

（4）学生举手上台挑战擂主。

（5）评价两位选手，确定新擂主。

（6）鼓舞学生挑战新擂主，再作分析与评价。

（7）依照小组交流，推荐新的挑战者，产生新擂主。

（8）推荐本轮演讲家、珍藏家、朗读家候选人名单。

（9）对中选者表示恭喜。

比拼四：合创精巧小报

1、老师小结过渡：通过一次一次紧张而欢乐的比拼，同学们的收获更多了，体会更深了，对同学的理解更全面了，对吗？我想假如把这一块一块分散的比拼内容进展信息处理，知识整合，制造成一张一张精巧的小报，不仅我们的同学能够学到知识，还能够让更多的老师、同学理解我们，认识我们，让他们也获得知识。让我们赶快行动吧！

2、寻找合作伙伴，要求：

(1)至少2人，最多3人。

(2)强强合作或强弱合作，杜绝弱弱合作。

3、比拼时间为一星期，要求书写整洁，内容丰富，富有创意。

4、一周后评比，评选出一等奖、二等奖、优秀奖各假设干名。

（浙江省嵊州市鹿山小学吴丽君）

B案

教学目的

1．通过回忆、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进展细致的描写。

2．读背并积累中华传统美德的名言警句。

教学预备

学生搜集有关中华传统美德的名言警句

教学时间：一课时

教学过程