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2024英语学困生帮扶计划及措施

为有效提升英语学困生的学习能力和成绩，帮助他们克服学习障碍，激发学习兴趣，特制定此帮扶计划。

学情分析

通过课堂表现、作业完成情况和测试成绩，对学困生的英语水平进行全面评估。部分学生基础薄弱，如词汇量严重不足，基本语法知识混淆；学习习惯差，缺乏主动学习意识，课堂注意力不集中，作业敷衍；学习方法不当，不善于总结归纳，死记硬背，缺乏有效的听说读写技巧；还有部分学生因曾经学习受挫，对英语学习产生畏惧和抵触情绪。

帮扶目标

短期目标：在接下来的一个月内，帮助学困生掌握本学期重点词汇和基本语法知识，能够背诵并正确运用重点句型；课堂上能够集中注意力，积极参与简单的课堂互动；作业完成质量明显提高，错误率降低。

长期目标：在本学期末，使学困生英语成绩有显著提升，达到班级平均水平；养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，提高自主学习能力；消除对英语学习的畏惧心理，树立学习信心，激发学习兴趣。

帮扶措施

知识补缺

词汇积累：为每位学困生制定个性化的词汇背诵计划，根据其基础和学习能力，每天设定一定的词汇背诵量，如基础较弱的学生每天背诵510个新单词，基础稍好的学生每天背诵1015个新单词。采用多种方式帮助记忆，如制作单词卡片，一面写单词，一面写释义和例句，随时进行复习；利用词汇学习软件，通过游戏、闯关等形式增加学习趣味性。每周进行一次词汇小测验，对掌握情况进行检查和巩固，对于未掌握的单词进行重点复习。

语法讲解：结合教材和练习册，系统地为学困生讲解重点语法知识。采用简单易懂的方式，如通过例句、图表等形式帮助他们理解。每讲解完一个语法点，安排针对性的练习，让学生及时巩固所学知识。定期进行语法专项测试，对学生的掌握情况进行评估，针对存在的问题进行再次讲解和辅导。

学习习惯培养

课堂专注：与学困生进行沟通，了解他们在课堂上注意力不集中的原因，给予鼓励和指导。在课堂上，教师增加与学困生的互动，通过提问、小组讨论等方式，吸引他们的注意力，让他们积极参与到课堂活动中来。对于在课堂上表现良好、注意力集中的学生，及时给予表扬和奖励。

作业完成：要求学困生按时、认真完成作业，养成良好的作业习惯。教师对他们的作业进行详细批改，针对错误进行批注和讲解，帮助他们分析错误原因。对于作业完成质量高的学生，给予表扬和奖励；对于作业完成不认真或未按时完成的学生，进行督促和辅导。

学习方法指导

听力训练：建议学困生每天坚持听英语听力材料，如英语课本录音、英语广播、英语电影等。可以先从简单的内容开始，逐渐增加难度。在听的过程中，引导他们学会做听力笔记，记录关键信息。每周安排一定时间进行听力专项训练，提高听力理解能力。

口语练习：鼓励学困生大胆开口说英语，为他们创造口语表达的机会。可以组织英语角、英语对话活动等，让学生在轻松愉快的氛围中练习口语。教师可以教给学生一些口语表达的技巧，如语音语调、连读、弱读等。定期进行口语测试，对学生的口语水平进行评估和反馈。

阅读技巧：指导学困生掌握正确的阅读方法，如精读、泛读、略读等。教给他们如何根据上下文猜测词义、如何抓住文章的主旨大意等技巧。推荐适合他们水平的英语阅读材料，如英语童话、简易英语小说等，让他们每天坚持阅读一定的篇幅。每周进行一次阅读专项训练，提高阅读能力。

写作训练：从基本的句子写作开始，逐步引导学困生进行段落和短文写作。教给他们写作的基本步骤和方法，如审题、构思、列提纲、写作、修改等。为他们提供一些写作模板和常用句型，让他们进行模仿练习。定期布置写作作业，对学生的作文进行批改和点评，提出改进建议。

心理辅导

关注学困生的情绪变化，及时发现他们在学习过程中遇到的困难和挫折，给予鼓励和支持。与他们进行谈心，了解他们的内心想法，帮助他们树立学习信心。

引导学困生正确看待学习成绩，让他们明白只要努力就会有进步，不要因为一次考试失利而气馁。鼓励他们制定合理的学习目标，并为实现目标而努力。

效果评估

定期对学困生的学习情况进行评估，包括课堂表现、作业完成情况、测试成绩等。根据评估结果，及时调整帮扶计划和措施，确保帮扶效果。

设立进步奖励机制，对在学习过程中取得明显进步的学困生进行表扬和奖励，如颁发奖状、奖品等，激发他们的学习动力。

家校合作

与家长保持密切联系，定期向家长反馈学困生的学习情况，包括学习进度、存在的问题和取得的进步等。

指导家长在家中为学生创造良好的学习环境，督促学生完成作业，鼓励学生多听、多说、多读、多写英语。

邀请家长参与学校组织的英语学习活动，如家长会、英语开放日等，让家长了解学校的英语教学情况，共同促进学生的英语学习。