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师范专业认证下师范生能力素质养成活动设计与实践.docx

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师范专业认证下师范生能力素质养成活动设计与实践

师范专业认证下师范生能力素质养成活动设计与实践（1）．．．．．．．．4

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

研究目的和方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、师范专业认证背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

师范专业认证概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

师范专业认证与师范生能力素质养成的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

师范专业认证的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

三、师范生能力素质需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

基础教育改革对师范生能力素质的要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

师范生就业市场需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

师范生能力素质的构成与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

四、师范生能力素质养成活动设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

活动设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

活动内容体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

活动实施路径与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

实践活动与课程教学的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

五、实践活动方案与实施过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

实践活动方案设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

实践活动实施过程记录．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

实践活动的监督与指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

实践活动的总结与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

六、评价与反馈机制建立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

活动评价体系建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

评价方法的选择与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

反馈机制的构建与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

评价结果与反馈信息的利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

七、问题与对策建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

活动设计中存在的问题分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

实践活动中面临的挑战与困难．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

对策建议与改进措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

未来的发展方向与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

八、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

研究总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

研究成果的应用与推广．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

对未来研究的建议与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

师范专业认证下师范生能力素质养成活动设计与实践（2）．．．．．．．30

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

二、师范专业认证体系概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

认证背景与目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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