部编版七年级语文下册语文第5课黄河颂课件（共32张ppt）.pptxVIP

;第五课黄河颂;1.了解歌词创作背景；理解歌词中修辞手法的运用。

2.有感情地朗读课文，深入理解诗歌赞颂的黄河精神和中华民族伟大精神的内涵。

3.感受诗歌中蕴含的强烈的爱国情感，培养爱国主义情操。;积累诗句

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

——李白《将进酒》

黄河远上白云间，一片孤城万仞山

——王之涣《凉州词》

白日依山尽，黄河入海流。

——王之涣《登鹳雀楼》

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

——李白《行路难》

大漠孤烟直，长河落日圆。

——王维《使至塞上》;【光未然】原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了歌颂抗日志士反对卖国投降的歌词《五月的鲜花》，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国;1938年，抗日烽火燃遍中国大地，光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边，来到了壶口瀑布，滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，感受到了中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。

于是1939年到达延安后，创作了篇幅宏大，气势磅礴的《黄河大合唱》，堪称史诗性杰作，这组歌随后唱响大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。;《黄河船夫曲》;磅礴（）（）

澎湃（）（）

气魄（）高山之巅（）

狂澜（）哺育（）

浊流（）屏障（）;【气魄】气势。;朗读;朗读;理清思路;分析第一层次;（歌词）

我站在高山之巅，

望黄河滚滚，

奔向东南。

惊涛澎湃，

掀起万丈狂澜；;浊流宛转，

结成九曲连环；

从昆仑山下

奔向黄海之边；

把中原大地

劈成南北两面。;啊！黄河！

你是中华民族的摇篮！

五千年的古国文化，

从你这儿发源；

多少英雄的故事，

在你的身边扮演！;思考歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从哪些方面对黄河直接抒情赞颂的？;我们祖国的英雄儿女，

将要学习??的榜样，

像你一样的伟大坚强！

像你一样的伟大坚强！;黄河颂;圈点批注，这种读书的方法我们并不陌生，阅读时把自己的感悟理解评价或疑问，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，就是批注。具体类型分为分析式、概括式、评价式、感想式、启发式等。

现在我们结合课后第三题批注课文，三分钟后交流。;（1）如把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，因为黄河是中华民族的发祥地，哺育滋养了世代中华儿女；

把黄河比喻为“民族的屏障”，因为黄河天险在地理上可以作为军事屏障，成为中华民族抵御外侮的制胜法宝。

（2）“啊！黄河！”在诗中反复出现，起到了加强结构、渲染感情、突出主题的作用。

（3）“望”引出对黄河形象的描写，有画面感。

（4）诗歌结尾“铿锵有力，庄严豪迈”，我们要学习黄河精神，进行战斗，保护祖国。

;这首诗歌层次清晰，运用多种修辞，激情滂湃，借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河、保卫中国。;1对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是A.像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强!(反复)

B.啊!黄河!/你是中华民族的摇篮!(比喻、拟人)

C.惊涛澎湃,/掀起万丈狂澜;/浊流宛转,/结成九曲连环。(夸张、对偶)

D.向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。(比喻、拟人);2对诗歌《黄河颂》的分析,下列说法错误的一项是

A.第2节“望黄河”部分,一个“望”字统领下文,“望”的内容虚实结合,章法谨严。

B.诗中“啊!黄河!”反复出现,起到了分层的作用。

C.全诗都以第二人称“你”来称呼黄河,使感情抒发得更为直接、真切、浓烈!

D.诗歌写得明快雄健,以长句为主,长短结合,自由奔放且错落有致。;3从上下文连贯的要求看，依次填入下面横线处的语句最恰当的一项是

黄河，中华民族的母亲河，五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了————，流出了————，流出了————。

A．黄皮肤的群落；灿若明珠的黄河古文化；漫无边际的黄土地

B．灿若明珠的黄河古