第7单元 单元分析2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx

第7单元单元分析2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7单元单元分析2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）

教学内容

第7单元，包括以下内容：《白杨》、《花的学校》、《燕子》、《祖父的园子》。这些课文都是五年级上册统编版语文教材中的精选篇目，通过这些课文的学习，旨在培养学生对自然景观的观察力和对生命的感悟，同时提升学生的语言表达能力和审美情趣。

核心素养目标

培养学生的人文素养，提升对自然和生命的感悟能力。通过阅读《白杨》、《花的学校》等课文，激发学生对自然景观的热爱，培养观察力和想象力。同时，加强语言表达训练，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣，增强文化自信和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解课文内容，把握文章主题，通过《白杨》等课文，让学生体会作者对自然景观的赞美之情，感受生命的顽强与美好。

②学习课文中的优美语句，积累语言素材，提升学生的语言表达能力。

2.教学难点，①

①深入理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生体会作者通过这些手法表达情感的能力。

②在阅读《花的学校》等课文时，引导学生发挥想象力，培养学生的文学创作和审美鉴赏能力。

②将课文内容与现实生活相联系，引导学生思考自然与人类的关系，培养学生的环保意识和责任感。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师引导学生逐段分析课文，提炼关键信息，帮助学生理解文章结构。

2.讨论法：组织学生就课文中的自然景观、生命主题进行讨论，激发学生的思考。

3.实践法：鼓励学生课后进行实地观察，将所学知识应用于实际，增强学习效果。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文插图，增强视觉体验，激发学生学习兴趣。

2.音频辅助：播放与课文内容相关的音乐或朗读音频，帮助学生更好地感受语言魅力。

3.网络资源：利用网络平台，拓展学生的学习资源，丰富教学内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示自然风光图片或播放自然纪录片片段，引导学生思考自然与人类生活的关系，激发学生对本节课的兴趣。

回顾旧知：提问学生在日常生活中观察到的自然现象，引导学生回顾之前学习过的自然知识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解《白杨》等课文的内容，引导学生理解作者对自然景观的赞美之情，体会生命的顽强与美好。

举例说明：通过展示课文中的具体语句，如“白杨树高耸入云，直插云霄”，引导学生体会作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的能力。

互动探究：分组讨论课文中的自然景观描写，让学生分享自己观察到的类似景象，并引导学生思考这些景象对人类生活的意义。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生以小组为单位，选择一篇课文，进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深对课文内容的理解和体验。

教师指导：教师巡视各组，观察学生的表现，给予个别指导，确保每个学生都能积极参与。

4.拓展阅读（约10分钟）

教师推荐与课文相关的课外阅读材料，如《昆虫记》、《自然界的奇迹》等，鼓励学生课后阅读，拓宽知识面。

5.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的主要知识点，强调自然景观对人类的重要性，以及如何通过观察和思考来欣赏自然之美。

6.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

①每位学生选择一篇自己喜欢的课文，写一篇读后感，分享自己的感悟。

②家长陪同孩子进行一次户外自然观察活动，记录观察到的自然现象，并回家后进行交流分享。

7.课堂延伸（约5分钟）

教师引导学生思考如何将课堂上学到的知识应用于实际生活中，例如在日常生活中注意节约资源、保护环境等。

8.课堂反思（约5分钟）

教师与学生一起回顾本节课的学习过程，反思教学效果，讨论如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然景观摄影作品：收集不同季节、不同地点的自然景观摄影作品，如春天的花朵、夏天的森林、秋天的落叶和冬天的雪景，用于展示自然之美，激发学生的审美情感。

-生态纪录片片段：选取与课文主题相关的生态纪录片片段，如关于植物生长、动物迁徙、生态系统平衡等方面的内容，帮助学生更直观地理解自然界的奥秘。

-环保科普文章：搜集一些关于环境保护、生态平衡、生物多样性保护等方面的科普文章，增强学生的环保意识和责任感。

-诗词鉴赏：挑选与自然景观相关的古诗词，如《登鹳雀楼》、《春晓》等，通过诗词鉴赏，提升学生的文学素养和审美能力。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录自己的观察日记，可以是日常生活中的自然现象，也可以是特殊事件，如一次雨后的景象、一次日落的过程等。

-自然笔记：引导学生