2024_2025高中物理第三章相互作用第2节弹力5教案新人教版必修1.docVIP

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弹力

课题：弹力

授课对象：高一学生

教材：人民教化出版社中学课程标准试验教科书物理必修一第三章其次节

课时支配：45min

教材分析

1.本节内容在物理学问体系中所占的地位

《弹力》是一般中学人教版必修一第三章其次节的内容，是力学的核心内容之一，在整个中学物理中占有相当重要的地位。通过对重力、弹力、摩擦力的学习，一方面为以后了解和驾驭抽象的力的概念做铺垫，另一面为以后进行正确的受力分析打好基础。

2.一般中学物理课程标准（试验）对本节课的要求

重点是弹力产生的缘由及弹力的方向，难点是常见的弹力方向的确定

3.教材内容与体系支配

.教材从物体的明显形变引入，继而通过微小形变放大法的思想演示试验过程，用实例引出形变、弹力形变、塑性形变，从而引出弹力的概念，并通过探讨形变来探究弹力产生的缘由，了解生活中常见的几种弹力。推断弹力的方向及弹力的有无，最终通过胡克定律试验探讨弹力的大小。

.对于胡克定律的教学，要先让学生亲身经验体验，然后引导学生设计试验，探究弹力的大小与形变量之间的关系。这种先从感性相识动身，上升到理性相识，再通过试验检验并进行详细运用的探讨方法非常重要，在教学过程中应留意渗透。

学情分析

学问基础：通过前面对力的相识以及对重力的学习，已经对力的三要素及作用效果等有

了肯定的了解

技能基础：初中对弹力有了初步的感性相识和肯定的理念基础，中学教学要求进一步帮

助学生深化对弹力的理解。

思维障碍：对弹力产生的缘由及其方向的判定无法驾驭，是普遍存在的问题，因此这节

课的教学需细心设计试验，通过形象直观的教学，帮助学生突破重难点。

教学目标

1.学问与技能

?知道形变的含义及产生弹力的缘由和条件

?了解生活中常见的几种弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力示意图

?通过试验弹力和弹簧形变量的关系，理解胡克定律，并能利用胡克定律解决问题

过程与方法

?由物体形变引入，探究弹力存在，使学生体会假设推理法及微小形变放大法解决问题

?培育学生依据弹力产生的条件分析弹力方向的实力

?通过对生活实例的分析，使学生了解生活中常见的几种弹力

④通过分组“探究弹簧的弹力与形变量之间的关系”的试验，知道试验数据处理中常用的方法，尝试运用图像法进行数据处理。

情感看法与价值观

①从任何物体发生形变入手，培育学生用实事求是的科学看法去相识事物的原来面目。用简洁器材显示微小形变过程中，体会放大法的试验思想。

②通过学习弹力在生产和生活中的应用，发展将学问服务于人类的愿望。

③真实精确记录数据，培育学生自己动手设计试验和操作试验的实力，提高学生自主探究合作学习的实力

教学重点与难点

1.教学重点：①弹力有无的推断及弹力方向的推断

②自主设计试验探究弹簧的弹力与伸长量的关系及试验操作

2.教学难点：弹力有无的推断及弹力方向的推断

教学策略设计

1.教法：试验探究式教学法，演示法，启发式讲授，多媒体协助法

2.学法：自主学习法，视察法，归纳法

教学用具

1.试验仪器：弹簧，橡皮泥，海绵，演示胡克定律的米尺，挂钩，力传感器

2.多媒体：ppt，图片，视频资料

教学流程图

情景激疑，导入新知探究活动

视察社会，构建新知弹力产生的缘由、方向、几

种常见弹力的学问

弹力合作探究，深化理解弹力方向的确定

弹力有无的推断

试验设计，学以致用 胡克定律，探究弹力大小

与形变量大小之间的关系

随堂练习，课堂小结 巩固学问，加深印象

八、教学过程

教学环节与教学内容

老师活动

学生活动

设计意图

【情景激疑导入新课】

1.从生活中常见的形变入手，由手压弹簧、手弯直尺、手按橡皮泥等现象，引入形变的概念。

视察两种形变，思索并分析两种形变有什么不同

引入两种形变的概念

4.探究活动：