高考历史《讲义》人民版全国通用一轮复习课件专题四古代希腊罗马和近代西方的政治文明第14讲.pptx

全国卷5年考题统计

时间

题号

时间

题号

2017

全国Ⅰ，41

2016

全国Ⅲ，35

2013

全国Ⅱ，34

已考视角

1.命题点：法国共和政体的变革

(2016·课标全国Ⅲ，35)1875年以后，法国确立了共和政体，议会处于政治运行的中心，党派林立，内阁更迭频繁。1958年，戴高乐就任总统，修改宪法，规定总统拥有任命总理、解散议会等权力。这一政治体制的变化

A.有利于政局稳定 B.确立了总统国家元首的地位

C.剥夺了议会的主要权力 D.有助于两党制的形成

答案

解析

√

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解析针对“党派林立，内阁更迭频繁”的情况戴高乐总统采取措施，其结果是有利于政局的稳定，故选择A项。

1875年法兰西第三共和国宪法颁布时就规定总统是国家元首，故B项错误。

C项说法过于绝对；

题干材料没有反映出两党制的相关信息，故排除D项。

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2.命题点：19世纪晚期德国政治与经济发展的反差

(2013·课标全国Ⅱ，34)19世纪晚期德国的现代化进程中，经济突飞猛进与政治民主发展滞后形成巨大反差。出现这种现象的原因在于

A.皇权与贵族结盟掌握政权

B.国家分裂阻碍政治民主化

C.经济发展消解政治改革诉求

D.对外战争影响国内民主进程

答案

解析

√

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3

解析19世纪晚期的德国已经完成了王朝统一，确立了君主立宪制，据此排除B、C、D三项，而德国的近代政体是通过三次王朝战争所确立的，这就使得在德国君主是实，立宪是虚，皇权与贵族结盟掌握政权，保留了大量的封建残余，从而导致19世纪晚期德国经济突飞猛进与政治民主发展滞后形成巨大反差。

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3.命题点：法国共和制确立的起点——法国大革命

(2017·课标全国Ⅰ，41，节选)阅读材料，完成下列要求。

材料一在专制王权下的法国，国王曾自视为民族的代表，路易十四声称“朕即国家”“朕即民族”。启蒙思想家主张人民主权，抨击君主专制，阐述了与之相适应的民族思想：一个民族可以没有国王而将国家治理得井井有条，相反，一个国王若无国民则不存在，更不必说治理国家了，甚至表示“专制之下无祖国”。在法国大革命中，人们认为法兰西民族的成员不仅居住在同一地域、使用相同的语言，而且相互之间是平等的，全体法国人组成法兰西民族。一般认为，法国大革命是法兰西民族诞生和民族主义形成的标志。——摘编自李宏图《西欧近代民族主义思潮研究》

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(1)根据材料一并结合所学知识，说明法国大革命对近代民族主义形成的促进作用。

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答案启蒙思想的广泛传播；君主专制被推翻；等级制度被废除；《人权宣言》宣布了天赋人权和公民平等。

答案

解析主要结合法国大革命的史实，从政治(推翻君主专制、废除等级制度)、思想(启蒙思想和《人权宣言》)等角度进行说明。

解析

待考视角

1.命题点：法国共和体制的确立中的妥协艺术

(2017·太原一模，33)法兰西第三共和国宪法增加了总统解散众议院必须获得参议院同意的规定，而议会对总统的不信任权却没有类似的明确限制。这些含糊不清的规定从侧面反映了

A.行政权不能制约立法权

B.法国民主政治的虚伪性

C.共和制是政治妥协的产物

D.总统与议会斗争的失败

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答案

解析

√

解析根据材料“总统解散众议院”，体现了总统对议会的制约，故A项错误；

根据材料结合所学，法兰西第三共和国宪法是各派妥协的结果，符合法国国情，顺应了历史潮流，故B项错误；

材料体现了“总统”“众议院”“参议院”三者的相互制约关系，是不同社会阶层、派别相互妥协的产物，故C项正确；

根据所学，法兰西第三共和国宪法赋予总统较大的权力，故D项错误。

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2.命题点：法国共和制的运行机制

(2018·江西重点中学协作体高三联考，32)美国学者菲利普这样评价一部宪法：“这部宪法可谓应时而生，这是一个有着强大的立法机构的自由主义国家，总统行政部门权力微弱。”对这部宪法描述正确的是

A.总统任命内阁须经参议院同意

B.内阁和总统须对议会负责

C.三权分立，互相制衡

D.利用内阁限制袁世凯专权

答案

解析

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解析据材料可知是1875年的法兰西第三共和国宪法。经众议院同意，总统有权任命内阁，故A项错误；

法国内阁和总统须对议会负责，是导致议会强大，总统行政权微弱的原因，故B项正确；

C项是美国1787年宪法的内容，故C项错误；

D项是《临时约法》的内容，故D项错误。

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3.命题点：法国民主政治发展进程中的反差现象

(2017·成都二模，34)有学者指出，从政治制度演进的角度看，以“帝制”取代“共和”无疑是一种历史的倒退，但在法兰西第二帝国时期，却出现了前所未有的经济起飞的局面，并使步履蹒跚的法国工业革命最终大功告成。据此可知，当时的