Unit 2 Room Lesson 3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册.docx

Unit2RoomLesson3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2RoomLesson3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

设计意图

本节课围绕人教新起点版英语一年级下册Unit2RoomLesson3展开，旨在帮助学生掌握本单元重点单词和句型，提高学生的听、说、读、写能力。通过丰富的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语感和实际运用能力。

核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力，通过本节课的学习，学生能够识别并正确使用与房间相关的词汇，如“room”、“bedroom”、“kitchen”等，并能运用句型“Thisismy...”进行简单描述。同时，提升学生的跨文化交流意识，鼓励学生在实际情境中运用英语进行简单的交流。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生经过前期的学习，已经具备了一定的英语基础，能够识别一些基本的英语字母和单词，如“hello”、“goodbye”、“yes”等。在本单元之前，学生可能已经接触过一些简单的房间物品名称，如“table”、“chair”、“book”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过听、说、读、写等实践活动，能够逐步掌握新知识。在学习风格上，学生倾向于通过游戏、歌曲和互动活动来学习，这些方式能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于一年级学生的认知水平和语言能力有限，他们在学习过程中可能会遇到以下困难和挑战：一是对英语发音的掌握不够准确，可能影响交流；二是对于一些抽象的房间概念理解困难，需要通过具体实物或图片来辅助理解；三是句型结构较为复杂，学生可能难以理解和使用。因此，教学过程中需要注重直观教学，降低学习难度，同时提供足够的练习机会，帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.直观教学法：通过展示实物或图片，帮助学生直观地理解和记忆房间物品的名称。

2.游戏教学法：设计互动游戏，如“Simonsays”或“Findtheroomitem”，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在模拟的场景中运用英语进行交流。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示房间布局和物品图片，丰富教学内容。

2.教学软件应用：运用英语学习软件，提供互动练习，巩固单词和句型。

3.实物展示：使用教室内的真实物品，让学生通过实物操作来学习。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

-创设情境：教师走进教室，模仿进入新家的动作，说：“Hello,everyone!Ijustmovedintoanewhouse.I’msoexcitedtoshowyoumynewroom!”

-提出问题：教师问学生：“Doyouknowwhataroomis?Canyoutellmesomeroomsinyourhouse?”

-学生回答：学生分享自己家中的房间，教师记录在黑板上。

讲授新课（15分钟）

-教学目标：学生能够识别并正确使用与房间相关的词汇，如“room”、“bedroom”、“kitchen”等。

-教学重点：单词“room”、“bedroom”、“kitchen”的发音和用法。

-教学步骤：

1.教师展示图片，引导学生说出房间名称。

2.教师教授单词“room”、“bedroom”、“kitchen”的发音，并让学生跟读。

3.教师通过例句展示单词的用法，如：“Thisismybedroom.”“Mykitchenisbig.”

4.学生模仿教师，用新学的单词造句。

巩固练习（15分钟）

-练习1：教师展示房间图片，学生用所学单词描述图片中的房间。

-用时：5分钟

-练习2：小组活动，学生分组讨论并描述自己家的房间。

-用时：5分钟

-练习3：角色扮演，学生分成两组，一组扮演房主，另一组扮演访客，进行房间介绍和询问。

-用时：5分钟

课堂提问（5分钟）

-教师提问：“Canyoutellmeyourfavoriteroominyourhouse?”

-学生回答，教师鼓励其他学生提问或补充。

师生互动环节（5分钟）

-教师提问：“Whatdoyouusuallydoinyourbedroom?”

-学生回答，教师引导其他学生分享自己