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以有意义学习为基石：中学化学概念教学的深度实践与探索

一、引言

1.1研究背景

中学化学作为一门基础自然科学课程，在学生的科学素养培养和知识体系构建中占据着举足轻重的地位。化学概念是化学学科知识体系的基石，它不仅是学生理解化学现象、掌握化学规律的关键，更是培养学生化学思维和科学探究能力的重要基础。准确理解和掌握化学概念，有助于学生将零散的化学知识系统化、结构化，从而更好地应用化学知识解决实际问题。

然而，在传统的中学化学概念教学中，往往存在一些问题。部分教师过于注重知识的灌输，采用单一的讲授式教学方法，将化学概念以定义、条文的形式直接呈现给学生，要求学生死记硬背。这种教学方式忽略了学生的认知