二年级数学平均分的教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生理解平均分的含义，知道平均分就是每份分得同样多。

-使学生能够根据平均分的概念，判断哪些情况是平均分，并能将一些物体进行平均分。

2.过程与方法目标

-通过操作、观察、分析等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。

-让学生经历平均分的过程，在活动中积累平均分的经验，感受平均分在生活中的广泛应用。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。

-通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，让学生在交流中体验成功的喜悦。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解平均分的含义，掌握平均分的方法。

2.教学难点

-能正确判断平均分的情况，并能根据要求进行平均分的操作。

三、教学方法

1.直观演示法

通过实物演示、图片展示等方式，让学生直观地感受平均分的过程和结果，帮助学生理解抽象的数学概念。

2.操作实践法

安排学生进行实际的操作活动，如分一分、摆一摆等，让学生在动手操作中体验平均分的含义，探索平均分的方法，提高学生的动手能力和实践能力。

3.小组合作法

组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流讨论、分工合作，共同完成平均分的任务。通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的交流与互动。

四、教学过程

（一）情境导入

1.展示教材中的主题图（小朋友们在分糖果、分橘子等场景），引导学生观察画面，提问：小朋友们在做什么？

2.让学生说一说自己从图中看到了什么，有哪些数学信息。

3.引出本节课的主题--平均分，提问：你觉得怎样分才是公平的呢？让学生自由发表自己的看法，从而引出平均分的概念。

（二）探究新知

1.平均分的含义

-拿出6个糖果，向学生提问：如果要把这6个糖果分给2个小朋友，你会怎么分？

-请学生上台展示自己的分法，可能会出现以下几种情况：

-一个小朋友分1个，另一个小朋友分5个。

-一个小朋友分2个，另一个小朋友分4个。

-一个小朋友分3个，另一个小朋友也分3个。

-引导学生观察这几种分法，提问：哪种分法看起来最公平呢？为什么？让学生思考并回答，引出平均分的概念：每份分得同样多，叫做平均分。

-再次强调平均分的关键是每份同样多，并让学生说一说上面哪种分法是平均分，为什么。

2.判断平均分

-出示教材中的练习题，让学生判断哪些分法是平均分，哪些不是平均分，并说明理由。

-例如：

-有8个苹果，分成两组，一组3个，一组5个。（不是平均分，因为两组苹果数量不一样多）

-有10个气球，分给5个小朋友，每个小朋友分2个。（是平均分，因为每个小朋友分得的气球同样多）

-让学生独立完成练习，然后同桌之间互相交流答案，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

3.平均分的方法

-例1：把18个橘子平均分成6份，每份几个？

-引导学生思考平均分的方法，可以用实物演示，也可以用画图的方式来表示。

-让学生拿出18个小橘子（或用圆形卡片代替），尝试将它们平均分成6份。

-学生在操作过程中，教师巡视指导，观察学生的分法。

-请学生上台展示自己的分法，并说一说自己是怎么分的。

-可能出现的分法有：

-一个一个地分，每次分一个，直到分完。

-先每份分2个，再每份分1个。

-先每份分3个，正好分完。

-教师对学生的分法进行评价和总结，肯定学生的不同分法，并引导学生思考哪种分法更简便。

-最后得出平均分的方法：可以一个一个地分，也可以几个几个地分，只要每份分得同样多就行。

-练习：

-把20个桃子平均分成5份，每份几个？

-让学生用自己喜欢的方法进行平均分，并在练习本上记录分的过程和结果。

-教师巡视，检查学生的练习情况，对有困难的学生进行个别指导。