二年级语文上册《黄山奇石》教学案例与反思.docx

?一、教学背景

《黄山奇石》是一篇图文并茂的写景散文，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区内有趣的奇石，课文语言生动、描写形象，富有情趣，能激发学生对祖国大好河山的热爱之情。二年级的学生正处于形象思维阶段，对直观、具体的事物充满好奇。基于此，在教学过程中，我注重通过多种形式的朗读、直观的图片展示以及有趣的互动活动，引导学生感受黄山奇石的奇特，激发他们的学习兴趣和想象力。

二、教学目标

1.会认闻、名等12个生字，会写南、部等12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.理解课文内容，感受黄山奇石的奇特，激发对祖国大好河山的热爱之情。

三、教学重难点

1.教学重点

-识字写字，有感情地朗读课文。

-了解课文介绍的几块奇石的样子，感受奇石的奇特。

2.教学难点

-引导学生展开想象，仿照课文的写法，介绍自己喜欢的石头。

四、教学方法

讲授法、直观演示法、朗读感悟法、小组合作法

五、教学过程

（一）趣味导入

1.播放一段黄山风景的视频，视频中奇峰罗列，怪石嶙峋，配以轻快的音乐，吸引学生的注意力。

师：小朋友们，今天老师要带大家去一个非常神奇的地方，大家看看这是哪里呀？（播放完视频后提问）

生：哇，好漂亮！是黄山！

师：对啦，这就是闻名中外的黄山。黄山的石头可有趣啦，它们就像一群活泼的小精灵，有着各种各样奇特的样子。今天，我们就一起走进课文《黄山奇石》，去看看那些有趣的石头吧！

2.板书课题，指导黄字的写法，提醒学生注意中间是由字，不要写成田字。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.检查生字认读情况

-利用多媒体课件出示生字词：闻名、景区、南部、那些、巨石、一位、每当、天狗、闪闪、金光、尤其、仙女、著名，先让学生自由认读，再指名认读，开火车读，及时纠正读音错误的学生。

-采用摘苹果的游戏巩固识字。在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一个生字，让学生上台摘苹果，并认读上面的生字，读对的学生可以把苹果摘下作为奖励。

3.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，思考：课文介绍了黄山的哪些奇石？

读完后，学生回答，教师相机板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都

（三）精读课文，感受奇石之奇

1.学习仙桃石

-出示仙桃石的图片，引导学生观察图片，说说这块石头像什么。

生：这块石头像一个大桃子。

师：对呀，它就像从天上飞下来的一个大桃子，落在了山顶的石盘上。课文中是怎么描写它的呢？请同学们自由朗读第一自然段，找一找。

-学生朗读后回答，教师板书相关语句：就说仙桃石吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

-指导朗读，读出仙桃石的神奇。通过范读、指名读、男女赛读等方式，让学生读出好像从天上飞下来的感觉，突出奇石的奇特。

-引导学生展开想象：如果你站在仙桃石旁，你会想些什么呢？

生1：我会想，这个大桃子一定很好吃。

生2：我会想，它是不是孙悟空从蟠桃园里偷来的呀？

2.学习猴子观海

-展示猴子观海的图片，让学生观察猴子的样子和所处的位置。

师：大家看，这只猴子多有趣呀！它一动不动地蹲在山上，望着翻滚的云海。课文是怎么写它的呢？请同学们读第二自然段。

-学生读完后，教师板书：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海。

-讲解陡峭一词，通过联系生活实际，让学生想象爬山时陡峭山路的样子，感受山峰的险峻。

-指导朗读，读出猴子的专注。教师先示范读，读出猴子那种一动不动望着云海的神情，然后让学生模仿朗读，互相评价。

-启发想象：猴子为什么会望着云海一动不动呢？它在想什么呢？

生1：它可能在想云海下面是什么样子的。

生2：它也许在等着看有没有神仙出现。

3.学习仙人指路

-出示仙人指路的图片，引导学生观察：图上的石头像什么？

生：像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

师：课文中是怎么描述这块奇石的呢？请同学们自由朗读第三自然段。

-学生回答后，教师板书：远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

-教师提问：从远远望去这个词，你能体会到什么？

生：说明这块石头离我们很远，看起来才像仙人。