第一单元时代赞歌—社会主义建设成就”的第1课“辉煌成就”教案 人教版2025美术七年级下册.docx

赏科技成就之美，悟时代赞歌之韵——“辉煌成就”教案

教学目标与重难点

教学目标

知识与技能：学生能够深入了解社会主义建设在科技等领域取得的辉煌成就，熟悉不同美术形式（如油画、中国画、版画等）在表现这些成就时的特点。精准掌握多种美术表现手法，包括构图、色彩运用、线条表现等，能够准确识别并分析其在作品中的运用效果。

过程与方法：通过自主观察、小组讨论、教师引导等方式，提升学生对美术作品的分析能力和审美鉴赏水平。在实践创作环节，锻炼学生的动手能力和创新思维，使其能够运用所学知识和技能，选择合适的美术形式表达对社会主义建设成就的理解和感受。

情感态度与价值观：激发学生内心深处的民族自豪感和爱国情怀，使其深刻体会到社会主义建设成就的伟大意义。培养学生对美术学科的浓厚兴趣，引导学生关注时代发展，鼓励他们用艺术的眼光去发现生活中的美，增强对时代精神的领悟和表达。

教学重难点

教学重点：全面且系统地让学生了解社会主义建设在科技等多领域取得的辉煌成就，这是理解美术作品创作背景和内涵的基础。帮助学生熟练掌握不同美术表现手法在作品中的运用，包括各种美术形式的特点、构图方式、色彩搭配等，使学生能够准确分析和解读美术作品，提升其审美鉴赏能力。

教学难点：引导学生将内心对社会主义建设成就的情感，通过艺术的方式转化为具体的艺术表达，这需要学生对情感有深刻的理解和感悟，并具备一定的艺术表现能力。让学生根据自己的情感和想法，选择合适的表现形式进行创作，不同的表现形式有不同的特点和要求，学生需要在理解的基础上做出恰当的选择，这对学生的综合能力是一个挑战。

教学方法与准备

教学方法

在本次教学中，将综合运用多种教学方法，以充分调动学生的学习积极性。讲授法用于系统地讲解社会主义建设成就的相关知识，以及美术表现手法的理论要点，让学生构建起扎实的知识框架。示范法中，教师通过现场展示绘画技巧、构图方式等，让学生直观地了解创作过程，激发他们的创作欲望。实践法给予学生亲自动手创作的机会，在实践中深化对知识的理解和运用。探究法引导学生自主观察美术作品，思考作品背后的创作意图和表现手法，培养他们独立思考和探索的能力。合作法组织学生分组讨论、交流，鼓励学生分享观点，相互启发，共同进步。通过这些方法的有机结合，让学生在轻松愉快的氛围中积极参与学习。

教学准备

教师：精心制作多媒体课件，收集丰富的社会主义建设成就资料，包括图片、视频等，以及大量表现科技题材的美术作品资料，涵盖不同的美术形式。准备实物教具，如画笔、颜料、画纸等，用于示范创作过程。设计课堂探究问题和讨论话题，准备相关的评价量表，以便对学生的表现进行全面评价。

学生：准备绘画工具，如画笔、颜料、画纸等，为创作实践做好准备。提前预习教材内容，对社会主义建设成就和美术作品有初步的了解。收集自己感兴趣的科技成就相关资料，以便在课堂上分享交流。

教学过程

情境导入

上课伊始，教师通过多媒体播放一段精心剪辑的视频，视频内容涵盖了我国社会主义建设在科技领域取得的众多辉煌成就，如“神舟”系列飞船的成功发射、“蛟龙”号深潜器的深海探索、高铁的飞速发展等。五彩斑斓的画面、震撼人心的音效，瞬间吸引了学生的注意力，将他们带入一个充满科技魅力的世界。

视频播放结束后，教师引导学生分享自己在观看视频过程中的观察和感受。有的学生可能会惊叹于我国科技发展的速度之快，有的学生可能会对某一项具体的成就印象深刻。教师鼓励学生积极发言，充分表达自己内心的想法，营造出活跃的课堂氛围。通过这种方式，不仅激发了学生的学习兴趣，还自然地引出了本节课的主题——用美术作品展现社会主义建设的辉煌成就。

知识讲解

结合学生在情境导入环节的回答，教师开始系统地介绍社会主义建设在不同领域的成就。从科技领域的航天工程、信息技术、生物科技，到交通领域的高铁、桥梁建设，再到能源领域的新能源开发利用等，教师详细阐述每个领域的重要成果和突破。

在讲解过程中，教师穿插讲述一些成就背后的动人故事。例如，讲述“神舟”飞船研发团队为了实现载人航天梦想，日夜奋战、攻克无数技术难题的艰辛历程；介绍高铁建设者们在艰苦环境下，如何凭借顽强的毅力和创新精神，打造出世界领先的高铁网络。这些故事不仅丰富了教学内容，还让学生更加深刻地理解了社会主义建设成就的来之不易，增强了知识讲解的趣味性和吸引力，帮助学生构建起全面而清晰的知识框架。

作品赏析

教师通过多媒体展示多幅表现科技题材的美术作品，包括《极地科考·雪龙号驶进北冰洋（油画）2019年时卫平中国美术馆藏》、《辽宁号航母（油画）2019年许杨廉南宁中国美术馆藏》、《飞天港（中国画）2019年王利中国美术馆藏》、《千年圆梦（中国画）2014年林沛森中国美术馆藏》、《中国“天眼”（版画）2019年周吉荣中国美术馆藏》等。

引导